摘要：班主任作为班级的领导者和管理者，是一个班级的核心人物，担负着既教书又育人的重担。作为一名班主任，要以"爱"作为基础，关注学生的情感需求，把培养学生的全面发展作为目标，做好班级管理工作。
关键词：关怀学生；宽容学生；欣赏学生；教育学生学会感恩
近代教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水；没有爱就没有教育。”而班主任作为“指挥”，要使班级成为朝气蓬勃、团结向上的先进集体，要使“演奏者”——学生，拥有勤奋好学的学风、文明守纪的礼仪、积极向上的心态，勤奋是必不可少的，而贯穿这曲交响乐的主旋律，就是让师生之间充满爱。
1 关怀学生
沟通师生之间心灵的桥梁是爱，是关怀，教师应该用关心去叩开学生的心扉，走进学生的内心世界，用自己的心血和智慧去启迪、诱导学生，从而赢得学生的信赖，成为他们的朋友，使工作得心应手。记得作为新教师教一年级时，发现一名组长每天都催着一个乖巧的女孩交作业，作业却每天都完成不了。通过走访、调查：这名女孩子从小父母离异，和年迈的外婆生活，因每天无人交谈，导致语言能力较弱。其父将其带回家，却因祖父性格暴躁，性格更加内向。了解到此种情况，我课后经常与她聊天，并让同学们与她交朋友，使她逐步开朗起来；学习用具没了，帮她买；并经常给她“开小灶”，渐渐地，她会来找我了，把我当知心朋友，什么事都跟我说，同学们关心她，她也懂得用关心回报同学了，她的心灵里已经萌发出爱的小芽。看到她的进步，我感到无比欣慰。
2 宽容学生
法国大文豪雨果说:世界上最广阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。作为班主任，要取得学生的信赖和亲近，除了关心他们之外，还要时时处处注意自己的言行，调整自己的心态，转变陈旧的观念。居高临下，动不动就批评、教育学生，学生反而不买你的帐。多年的班主任经验使我认识到，只有做到倾听加宽容，才能要对学生进行有效的教育，做到有的放矢。
自己放下了架子，也就拉近了与学生的距离，使学生亲近我，信任我，所谓“亲其师，信其道”。这个学期的一天早晨，刚进办公室，学习委员就告诉我：“老师，昨天吴荣源没扫地就回家了，我听同学说，他往龙门广场走去，八成去玩了。今天早上又没交业。”当时我非常生气，但仍压住心头的怒火：这个班里最聪明的男孩，前两天刚当选为值日生，作业一向按时完成，怎么会这样？下课后，只见他两眼通红地走进了办公室：“老师，我昨天急着去看妹妹，因为妹妹发高烧。我今天补扫可以吗？作业是因为早上走得急，忘在家里了，下午交给您。”我一听，原来如此，对他说：“老师理解你的心情，你已经认识到自己的错误，我再给你一次机会，相信你知道该怎么做。”感到老师的宽容，他做事更认真了，对同学间鸡毛蒜皮的小事，他竞当起了调节员，班里形成了一股相互谦让的风气。理解和宽容学生，就能唤起学生对美好人性的热爱，对老师教育的认同。
3 欣赏学生
悬挂在403班门口的名言：“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光对学生”时刻提醒我要懂得欣赏学生。赞美是欣赏的自然流露，是老师发自内心的由衷赞叹，所以，当学生有出色的表现时，我适时地赞美，学生感受到了老师言语中的赞美之意，得到老师的认可，就会不自觉地朝着老师期望中的方向不停迈步。苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生，这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。
我班有一女孩子，各门功课很差，不完成作业，书写也特别糟糕，我经常抱怨：“你的字写得太潦草了。”“”你的速度怎么这么慢，上课又不专心。”“又贪玩了，怎么还不补作业？”她仍然没有一点改变。一天，我发现她那么晚了，还在帮同学扫地，第二天，我当着全班同学的面表扬她，同学们都为她鼓起掌来。从这以后，我经常去发现她的每一点进步，鼓励他，表扬他，现在这位同学在老师和同学的鼓励下，正朝着好的方向发展，我相信，慢慢地，她将是一个各方面很优秀的孩子。老师的示范作用是无穷的，在自己的带动下，学生们嘴边经常挂着一句话：用放大镜看别人的优点，用缩小镜看别人的缺点，并付诸于实际行动中。
4 学会感恩。
苏霍姆林斯基说；“孩子的心不真理的仓库，我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”因此，教师不应只是传道授业，而应让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，教育学生将他人恩惠铭记在心。
结合生活实际、时事对学生进行感恩教育。首先让学生“知恩”，如“母亲节”到来之际，我给学生讲母亲怀孕的辛苦，讲母亲生产过程的艰难，使学生感受父母养育在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。自己长大所要付出的心血。接着让学生学会“报恩”，给予学生思考的空间：面对父母的养育之恩，我们该做些什么？学生有的用给父母洗脚，有的用自己稚嫩的双手为家人做饭，有的为父母送上关爱的话语……拥有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善，善待自然界中的一草一木，会使学生更加懂得“爱”的真谛。如；去年11月份，六年级的优秀学生经医生检查确定为骨癌。听到这个消息，老师们自发地为这位身陷绝境，却依然自信、自强的小女孩捐款。我班的学生在班会时，不待我说，他们纷纷说：“陈思媛姐姐的事，我们都知道了，只要有一线希望，我们都要把她从死神手中抢回来。”他们有的拿着父母的关心，有的拿着自己的零花钱，有100元的、有20元的、有一大堆硬币的……再如，四川汶川大地震，学生从各种渠道得知灾区情况，并在班会、队活课上交流，他们感受到中华民族强大凝聚力的同时，也自发地利用短信、银行等各种形式进行捐助。其中有一位林可莘同学，她虽家中困难，但她及她的父母仍从生活费中挤出100元捐给灾区。现在，很多学生都能够用做好事不求回报，接受了帮助得牢记于心，并表示衷心感谢的要求来约束自己。
5 结束语
班级是学生发展个性与社会性的教学基本单位，良好的班集体对学生的成长具有极其重要的影响。多关心学生，宽容学生，欣赏学生，让这由细腻、理智、持久的爱而汇成的交响曲不停回荡，让他们更健康地成长。
【参考文献】
【1】 檀传宝.美学是未来的教育学：德育世界的探寻[M].华东师范大学出版社，2015
【2】 朱永新.中国著名班主任德育思想录[M].华东师范大学出版社，2016