摘要：随着计算机科学和现代信息技术的不断发展，微课这种新的教学形式被广泛应用于各科教学中。在信息技术教学过程中以微课为载体能让学生从不同角度理解所学内容，增强学习体验，加强对知识的印象，有效提高信息技术教学的质量和效率。因此教师在教学过程中，要不断创新教学方法，结合学生的实际情况制定相应的教学策略，这样才能使微课在初中信息技术教学中发挥出最大价值。
关键词：微课 初中 信息技术教学 有效性
引言：
初中阶段的信息技术教学中，教师不仅要让学生掌握基本的理论知识，还要让学生通过实践操作掌握相应的实践能力，使学生将理论和实践相统一。在信息技术课程中应用微课教学，能够用其短小精悍的特点，帮助学生突破信息技术课程中的重点和难点，也能使学生在反复观看微课视频的过程中，开展自主学习，养成良好的主动学习习惯。
一、在初中信息技术课程中运用微课教学的价值
（一）有效激发学生的学习兴趣
随着社会的不断发展，信息技术的使用范围越来越广，教师在信息技术课程中运用微课，能够让学生体会到信息技术的重要性，培养学生学习信息技术的兴趣，这样能够使学生维持长期的信息技术课程学习热情。在当前时代背景下，大多数初中生都已经接触过网络和信息技术，如果教师在课堂上再采用传统的教学方式，难以激发学生的学习兴趣，可能使学生产生厌烦情绪，而采用微课教学，能够促使学生从全新的角度发现信息技术的趣味性。
（二）提高学生的自主学习能力
微课的特点之一是可以反复观看，由于课堂教学时间有限，教师的教学活动面向的是大多数学生，因此一些基础水平较差的学生可能对教师的教学内容需要进行深入的研究才能掌握，而教师利用微课视频进行教学，能够为学生整合更多的资源，推送给学生。学生通过反复的观看，能够有效掌握相关知识点，进一步增强学生的学习自信，通过这样的方式能够有效提高学生的自主学习能力。同样，微课视频也能以更深的角度给学习水平较高的学生更好的引导，使学习水平较高的学生在掌握相应能力的过程中，不断的发展自身的思维，在维克的带领下进行深度学习。
二、如何运用微课提高初中信息技术教学的有效性
（一）在课前导入阶段运用微课
对于初中阶段的学生来说，信息技术课程的理论知识相对抽象，由于学生思维发展的限制，难以深入理解，这样的现状导致学生在实践操作的过程中遇到难题。
而教师在课堂上运用微课进行课前导入，能够将理论知识相关的资源融入课堂中，进一步开拓学生的视野，使学生通过课程导入对接下来的学习活动充满期待，为信息技术课程的高效教学活动开展奠定坚实基础。例如在西安交通大学出版社八年级信息技术课程“photoshop”相关知识点教学过程中，教师为了让学生更好的学习“调节参数图像”相关知识点，结合教材内容为学生制作了微课视频，学生在接收到教师推送的微课视频后，按照教师的指导进行了简单的操作，能够发现原本教师推送过来的一张图片变得更加靓丽，这种新奇的方式有效吸引了学生的学习兴趣，教师在此过程中引导学生，让学生产生想要学习的欲望，进而进行新课程的学习。
（二）应用于课堂重难点突破
教师在课堂上运用微课为学生讲解重点和难点知识，能够有效弱化学生对于信息技术课的未来趋势。运用微课能够为学生提供具体的理论学习方式和实践操作指导，在大多数情况下，由于课堂时间的限制，教师在教学活动中，针对同一演示步骤往往只会进行一次两次，而一些学生在此过程中没有有效掌握，课后也没有教师专门的指导，学生因此难以掌握课堂重点。而微课视频的运用，能够将重点知识做成视频，为学生反复播放，学生在操作过程中，能够根据微课视频不断的进行操作练习。而针对于重点理论知识，微课视频能够用声形结合、图文并茂的方式，使学生更加具体的了解理论知识，同时加深对理论知识的印象。例如在信息技术课程“photoshop”章节学习“调节参数图像”相关知识点时，大多数学生在调节图片参数时，难以掌握正确步骤，导致图像处理效果难以达到教学目标，教师利用微课教学视频，让学生反复观看操作过程，使学生进行针对性的练习，通过这样的方式学生更加有效的掌握知识点，更好的突破了重难点的学习。
不仅如此，微课在信息技术课程中的应用，还能进一步促进学生的个性发展，教师在教学过程中根据学生的不同学习状况，为学生整合相应的微课资源，使得学生能够根据自身的个性发展，进行深入学习和研究，进一步满足了学生的学习个性，深刻的体现了素质教育的内涵，拓展了信息技术课程的育人价值。
结语：
初中信息技术课程对促进学生的全面发展具有重要意义，教师在教学过程中应当不断创新教学方法，优化教学理念，提高信息技术课程教学的效率和质量。微课在信息技术课程中的应用，为教师提供了新的方法，运用微课教学，进一步激发了学生的学习兴趣，帮助学生突破了重点难点知识，实现了学生的个性发展。
参考文献：
[1]姚晓峰.初探微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J].学周刊,2018(02):150.
[2]马秀忠.微课在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育,2019(05):146.