摘要：足球作为一项重要的体育运动，不仅能够帮助小学生强身健体，增强体魄，还能够促进小学生的全面发展，帮助小学生体会体育精神。本文主要从通过游戏教学法培养小学生足球兴趣的重要意义入手，分析当前小学生足球兴趣培养中存在的问题，进一步探讨通过游戏教学法来提高小学生足球兴趣的有效策略。
关键词：游戏教学法；小学生；足球兴趣；作用及策略
游戏教学法是对传统教学法的一种突破，在体育教学中有着重要的应用价值。体育课堂不同于文化课堂，采取强硬化的方式来督促学生进行足球学习可能会引起学生的反感，为了帮助学生更好地进行足球学习，必须重视对其兴趣的培养，而游戏教学法是培养学习兴趣的有效方式之一，不仅可以调动学生学习的积极性，还能够实现足球运动的娱乐性、教育性，对于学生智力以及体力的提高都具有积极意义。
一、游戏教学法培养小学生足球兴趣的作用分析
(一）有利于发挥足球运动的教育性
足球运动是一项团队运动，不仅考察运动员的个人素质，对于整个团队的合作配合都有较高的要求。学生进行足球运动，可以帮助学生更加深入体会到团队合作的重要性，明确基本的游戏规则，从而有利于增强学生与学生之间的沟通交流，帮助学生改善其人际关系，进而有利于促进学生的全面发展[1]。
(二)有利于发挥足球运动的娱乐性
体育运动本身就具有娱乐性，通过游戏教学法进行足球运动教学，可以进一步凸显足球运动的娱乐性，进而帮助小学生放松身心，在足球运动中感受到快乐。小学生所处的年龄阶段，需要进行文化课的学习，虽然当前一直提倡减压教学，但是文化课对于小学生还是一种沉重的负担。进行足球运动，通过这种趣味性的运动环境营造，学生的压力可以得到缓解，从而也有助于文化课的学习。另外，通过这种娱乐性的体现，可以帮助学生打消学习的恐惧性。一般来说，小学生对于新鲜、陌生事物的学习都有一种恐惧感，这种游戏教学法可以打造学习对象与学习主体之间的和谐关系，进而达到理想化的学习效果[2]。
(三)有利于提高学生的体力和智力
通过游戏教学法帮助学生进行足球运动，可以让学生在一种轻松愉悦的环境下尽情释放自己。运动过程中，学生的各个器官系统被调动，有利于提高学生的耐力、体力。此外，学生在进行足球运动时，需要灵活思考，例如通过战术的选择来击败对防队伍，这时候对于智力也是一个训练，可以帮助学生提高智力。
二、当前基于游戏教学法进行小学生足球兴趣培养遇到的问题
（一）忽视学生的主体地位
忽视学生的主体地位是老师教学环节最容易犯的一个问题，也是传统教育模式下的一个弊端。学生在学习中占据主体地位，老师常常忽视学生的主体地位，采取灌输式的教学方式，使得学生在课堂上处于一种被动接收知识的状态。在足球运动中，老师需要做的是帮助学生认识到自己的主体地位，同时尽可能传授给学生相关的知识技能，帮助学生了解足球运动的方法，而不是单纯进行理论知识和运动技能的传授，正所谓“授人鱼不如授人以渔”。
（二）游戏教学法应用过程中过分注重游戏氛围
游戏教学法只是帮助学生建立对于足球兴趣的有效方式，并不是课堂授课的重点。在足球教学中，不少老师过分注重游戏气氛的营造，忽视了学生最终的学习效果，造成了本末倒置，对于最终的足球学习并没有起到积极的推动作用[3]。
（三）纪律管理存在难度
基于游戏教学法进行小学生足球兴趣的培养，需要小学生动起来。
对于小学生来说，其自我管理意识等方面较为欠缺，一旦在游戏中释放了自我，很容易出现一些不规范的行为，进而影响游戏的正常进行，可能会导致同学之间的摩擦，导致小学生的安全受到威胁等。另外，当小学生沉浸在游戏中时，其可能会忽视老师的作用，进而导致纪律涣散，对于老师来说，进行纪律管理的难度也大大提高。
三、通过游戏教学法培养小学生足球兴趣的有效策略探讨
（一）尊重学生的主体地位
老师需要正视小学生在学习中，在足球运动中的主体地位，尊重小学生的兴趣爱好、个性特点灯，帮助小学生尽快融入课堂学习。尊重学生的主体地位主要体现在以下几个方面：第一，老师要改掉知识灌输的毛病，小学生不能一直处于被动接受知识的状态中，需要老师引导其以一种更加积极主动的态度进行知识的获得，同时也能够进行知识的输出。第二，要加强互动，加强老师与学生之间，学生与学生之间的互动，进而帮助小学生感受到学习的氛围，从而在体育课堂中实现长时间的注意力集中。同时，在互动中，老师可以及时发现学生存在的问题，从而帮助学生进行问题的及时解决。
(二)营造良好的课堂氛围
游戏教学法的应用不能基于枯燥无聊的课堂氛围，这样不仅会降低游戏教学法的使用效果，而且也会打击学生进行体育运动的积极性。因此，营造良好的课堂氛围对于小学生进行足球运动来说十分重要。首先，老师要展现出足够的活力，以自己积极的情绪带动学生的学习情绪，进而提高学生的学习积极性。其次，要注意课堂导入的方式，不少体育老师在进行课堂导入时过于死板，让学生进行热身活动常常就是跑步的形式，这可能一上来就会打击小学生的学习积极性，不利于良好课堂氛围的营造。因此，需要创新课堂导入的方式，以多样化的运动方式，老师讲解方式来提高小学生足球运动的兴趣[4]。
(三)平衡好游戏教学与足球学习之间的关系
游戏教学趣味性、娱乐性固然重要，但是最终目的在于教育性，在于提高小学生的体力以及智力，从而促进小学生的全面发展。为了进一步发挥足球运动对于小学生的积极作用，需要平衡好游戏教学与足球学习之间的关系，明确游戏教学只是教学的一种辅助手段，要注意游戏教学法使用的力度，进而达到良好的足球运动效果[5]。
(四)制定合理的教学目标
足球运动是体育教学的重要组成部分，需要通过合理教学目标的制定来帮助老师、学生、家长以及社会重视足球运动，进而以更加积极的状态投入到足球运动中，实现足球运动的推广。另外，可以将足球考试纳入小学生成绩考察体系中，从而帮助学生认识到足球运动的重要性，进而投入更多的时间、精力进行足球学习与运动。
(五)提高老师的综合素质水平
老师是小学生进行足球学习的重要引导者，必须要发挥老师的积极作用。首先，老师要明确足球运动的重要意义，明确游戏教学法在足球教学中的重要作用，进而重视游戏教学法在小学生足球教学中的应用。其次，老师在进行游戏教学法应用时，需要把握方法的核心，进而实现理想化的教学效果。在进行足球教学中，老师要引导学生感受足球运动的快乐，进而培养小学生的足球运动兴趣。
结语
小学生在进行足球运动时必须要基于一定的兴趣，这样才能提高小学生对于足球学习的积极性，进而引导小学生以一种更加积极饱满的态度投入到足球学习中。游戏教学法可以有效培养小学生对于足球运动的兴趣，但是在方法应用中必须要把握适度的原则，进而才能发挥游戏教学法的积极作用，体现娱乐性的同时，发挥其教育性的作用，帮助小学生提高智力和体力水平。
参考文献
［１］耿巍．浅谈课堂游戏教学对小学生英语兴趣培养与保持的体会 ［Ｊ］．科技创新导报，2012，27：190．
［２］刘雪勇．浅析高校体育教学中大学生体育兴趣的培养［Ｊ］．高等农 业教育，2005，2（2）：60－61．
［３］黄宗．游戏教学法在普通高校足球公选课教学中的应用与探讨 ［Ｊ］．社会科学教学，2010（8）：16－17．
［４］王虔，李力．游戏教学法在足球普修课教学中的应用研究［Ｊ］．辽 宁体育科技，２2005，27（6）：82－83．
［５］柴渊．足球游戏在足球教学中的应用解析［Ｊ］．学术论坛，2015， 19：227．