摘要：阅读能力是小学语文教学中需要重点培养的能力，阅读能力的提升对提高学生理解能力及写作能力，开拓思维与想象力，提高审美能力及综合文化素养具有重要的作用，因此小学语文教学应注重正确引导小学生开展阅读工作，提升阅读水平，实现语文综合能力的提升。本文通过探讨如何在小学语文教学中正确引导小学生阅读的策略，为相关工作的开展提供参考。
关键词：小学语文；教学；小学生；阅读
引言：阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，优秀的阅读素材富含着优美的文字与丰富的想象力，同时也蕴含着积极向上的人生智慧与正确的价值观念，小学语文教学中的阅读教学，对提升小学语文的教学效果、提高小学生的审美能力与文学鉴赏能力等方面具有重要意义；同时，阅读能力的培养可以帮助学生养成良好的习惯，为今后的语文学习及其他学科学习打下良好的基础。
一、创设丰富的阅读教学情境
阅读活动的开展，离不开阅读情境与氛围的创设，要培养小学生对阅读的兴趣，首先要通过阅读氛围的打造增加学生对阅读的兴趣，在这个过程中教师应注重阅读活动开展的形式，而非简单的为学生选择阅读书籍，然后交给学生自行阅读和理解这样简单，教师可以通过生动形象的故事结合多媒体手段将阅读体验不断丰富，利用文字、声音、动画、图片、视频等形式的结合，将书籍中的内容进行身临其境的展示，帮助学生通过兴趣形成习惯，最终促进阅读活动在教学工作中的开展[1]。
以部编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》一课的阅读教学为例，在这篇文章中作者通过描写一位妈妈睡着的样子，将妈妈的神情、动作生动的表现出来，在朴实的语言中渗透着浓浓的母爱。在这篇文章的阅读学习中，每个学生对于自己的妈妈都有不同的理解，这篇文章阅读教学的目的是为了以文章为切入点，引导学生通过联想和结合自己的实际生活，感受母爱的温暖。因此，在这篇文章的阅读教学中，教师可以引导学生结合自己的经历，通过文章中描写的妈妈睡着的样子，想一想自己和妈妈之间发生的感人或难忘的事情，借助图片、视频等方式，将学生与妈妈一起拍摄的照片或视频在课上播放，引导学生从自己的角度思考自己对母爱是如何理解的，从而通过这篇文章的阅读，感受母爱之情，增进亲子感情，实现教学目的。
二、打造趣味的阅读氛围
传统的小学语文阅读教学过于重视追求阅读量，却忽略了对学生在阅读中的体验和感受的关注，学生独立的思考和想象的空间与能力得不到充分的发展和培养，导致阅读教学的开展过于程式化，难以起到启发学生思维，发展学生想象力与创造力的目的。
阅读是一扇窗口，是教师为学生构筑的一个充满幻想和创造的空间，要培养学生的阅读创造力，教师应当注重为学生营造一个良好的阅读氛围，以开放、自主的理念鼓励学生在阅读中进行大胆的思考和充分的想象，尽情发挥自己的创造力，满足学生的个性化阅读要求，以兴趣和体验为导向为学生创设良好的阅读环境，实现教学目标。
以小学语文二年级下册《我是一只小虫子》一课的阅读教学为例，在本课阅读的过程中，教师可以采用开放性的趣味实践活动的形式，以文章内容为纲举行情境表演和主题绘画等活动，根据文章中所描写的蜻蜓、萤火虫、小蚱蜢等昆虫，请同学们使用画笔或橡皮泥等工具结合文章内容进行自主的创作，而后以自己创作的小昆虫开展情境表演的活动，想象一下假如我变成了一只小虫子，我会做些什么呢？我创作的这只小虫子他会经历什么有趣的故事呢？通过趣味阅读活动的开展，可以有效激发学生对阅读课程的兴趣，在寓教于乐的氛围中实现对学生阅读能力的培养。
三、开展多样的阅读活动
语文是一门开放性的学科，语文教学的开展不应只依靠教师在课上的说教，而是应当结合课上和课下的时间，本着知行合一的理念，将课堂教学和实践活动结合在一起，开展丰富的阅读主题活动。教师可以结合教学目标与教学任务进行阅读主题活动的设计，开展情境舞台具表演、演讲比赛、朗读比赛、故事竞赛、主题派对等活动，通过丰富的游戏活动设计，将阅读活动与绘画、表演、音乐、游戏等方式相结合[2]，在丰富的主题活动中充分发散学生的思维，培养学生乐于参与、敢于实践的勇气和能力，将课本中的语文知识搬到学生的实际生活中，实现阅读创造力的转化。
例如，教师可以借助《牛郎织女》、《守株待兔》、《揠苗助长》等中国古典故事或成语故事，开展“成语故事新说故事会”；还可以借助《端午节》、《北京的春节》等课文开展传统节日的主题派对，带领学生根据不同节日的风俗习惯开展包粽子、猜灯谜、滚元宵、写春联的主题活动，通过趣味的活动加深对课文内容的理解，提升阅读教学效果。
结语:小学阅读教学的开展对小学生文化知识的积累，思维能力与想象力的开拓及自主学习习惯的养成具有重要作用，教师应充分调动学生在阅读活动中的主观能动性，有效引导学生建立良好的阅读习惯，同时通过阅读氛围与情境的打造、阅读活动的开展，促进学生的阅读兴趣提升，为学生阅读能力的培养打下基础。
参考文献：
[1]黄慧颖.部编本教材下的语文阅读教学思索[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):126.
[2]周旭.小学语文阅读教学中的问题及对策研究[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):154.