摘要：小学语文是基础教育的重要组成部分，对提高学生的人文素养，培养学生的语文思维具有重要的意义。针对如何开展小学语文有效教学，本文从“创设相关教学情境，激发学生学习兴趣”、“精心设计教学环节，提高学生学习效率”、“采取多元评价机制，促进学生全面发展”三个方面进行了探究，希望能对读者有所启示。
关键词：小学语文；有效教学；创设情境；设计教学环节；多元评价
小学生正处在身心发展的关键时期，良好的语文教学不仅可以教会学生基础的语文知识和技能，还可以促进学生形成正确的人生观、世界观、价值观。作为小学语文教师，我们要意识到语文教学的重要性，采用多种教学方式或手段，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文思维，增强学生的语文素养，提高语文教学的有效性。在多年的教学实践中，笔者进行了积极的尝试与探索，并且取得了一定的教学成果。
一、创设相关教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是促使学生展开有效学习的关键因素，也是学生自主学习的强大内驱力。学生对语文学习感兴趣，才会积极地参与到语文学习活动中来，从而进行高质量、高效率的学习。因此，教师要善于根据学生的心理特征和年龄特点，找到学生思维模式的兴奋点，创设与教学内容相关的、学生感兴趣的教学情境，构建轻松愉悦的教学空间，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴致，从而提高语文教学的有效性。
比如，我在教学《田家四季歌》时，就利用多媒体技术，制作了展现田家四季美景的幻动片，在课上播放给学生看。这些幻灯片中有花开草长、蝴蝶飞舞、麦苗青翠的田园之春，有风吹蝉鸣、采桑喂蚕、插苗栽秧的田园之夏，有天高云淡、稻谷丰收、打谷晒粮的田园之秋，还有农事已尽、笑谈桑麻、大雪覆田的田园之冬。同学们纷纷感叹：“这些图片看起来好有趣啊！”我：“是的，这就是农民伯伯的田园生活了，大家想不想学习今天的课文进一步了解田家四季的农事活动呢？”生：“好啊！”这些鲜活生动、具体形象的图片，不仅迅速吸引了学生的视线，激发出学生探索和学习课文的强烈欲望，而且使学生直观地看到田园四季的农事活动，初步感知了课文内容。
二、精心设计教学环节，提高学生学习效率
课堂是教师开展教学活动的主要阵地，要想提高语文教学的效率，必须注重课堂效率的提升。教学环节是指教师对教学活动的安排，包括具体的教学步骤、教学流程、教学任务等。
教学环节设计对于课堂的效果就如同建筑设计对于建筑的效果，直接影响到课堂教学质量的高低。在小学阶段，一节语文课一般为45分钟，因此，教师应当精心设计教学环节，充分利用课堂的每分每秒，使学生们学到更多的基础知识和基本技能。
比如，我在教学《爬山虎的脚》时，先让学生谈谈自己对爬山虎的认识，活跃课堂气氛，创造一个轻松愉快的教学环境。然后提问学生：“通过课文题目，大家可以知道什么课文主体是什么？”，引导学生重视标题，善于捕捉关键信息。接着我要求学生初读课文，了解课文大意。接下来我要求学生细读课文，找到（1）爬山虎的脚在什么位置，它是什么形状，又是什么样的颜色呢？（2）爬山虎是怎么爬的？这两个问题的答案，并且进行相互讨论和交流，最后我选出学生代表发言，并且做出评价。通过这样的教学环节设计，使教学成为师生友好互动的双边活动，锻炼了学生的语言沟通和表达能力，提升了学生的语文综合素养，同时提高了学生自主学习和探究的能力，有助于充分发挥学生的个人潜能。
三、采取多元评价机制，促进学生全面发展
现代教学追求学生的全面发展，部分语文教师在平常的教学中过于关注学生的成绩，而忽视了学生其他方面的发展，这是不正确的。每一门学科的培养目标和评价内容都应是多元化的，语文也不例外。因此，我们在实际教学中，也应该对学生采取多元化的评价，不仅要评价学生基础知识和基础技能的掌握程度，还要评价学生的情感、态度、价值观以及学习过程、学习方法等。在笔者看来，对学生进行正确评价要做到以下三点。首先，评价方式要多样。考试不是唯一的评价方式，这是不科学、不合理的，学生参加过的书法比赛、演讲比赛、辩论比赛等都应该包含在评价之中。其次，评价内容要全面。教师不仅要关注学生的知识和技能，而且要关注学生的道德思想、情感品质等。最后，终结性评价与过程性评价并重。教师不能只强调学生的学习结果，更要强调学生的学习过程。实践表明，采取多元评价机制，可以增强学生学好语文的自信心，进一步激发学生学习语文的热情，是实现有效教学的重要途径。
总之，小学语文旨在培养学生的综合人文素养，锻炼学生的语文思维，使学生养成良好的语文学习习惯，为以后的发展奠定基础。为了完成这个目标，也为了实现有效教学，需要教师和学生的共同努力，教师要积极探索有效的教学方法，培养学生学习语文的兴趣，学生也要积极地配合教师，紧跟教师的步伐，相信小学语文教学的效率一定会显著提高。
参考文献：
【1】耿谨.小学语文有效教学策略分析[J].小学生(下旬刊),2017(10):25-25.
【2】阴晓敏.关于小学语文有效教学的实践与思考[J].都市家教月刊,2017(6):119-119.