摘要：语文，是小学生所必须学习的重要学科，它对于学生认知能力和思维能力的发展具有非常重要的影响。现如今，小学语文教学中依然存在着各种各样的问题，这需要我们共同的努力和坚持才能够找出其问题的本质并且得到改善。
关键词：小学语文；教学策略；生活实际；教学模式
随着社会的不断进步，人们越来越认识到教育对于国家和人民的重要性。许多教育学者努力学习国内外先进的教学理念和教学方式并且勇于进行实践和创新，为教育重新注入新的生命和活力。随着新课程标准的颁布和实施，小学语文教师也在不断进行教学研讨和创新，在一定程度上推动了教育的进步。但是，任何事物都不是完美的，小学语文教学中也正在面临着许多问题和挑战。本文就小学语文教学中存在的问题与策略进行研究，希望能够供大家有所借鉴。
一、小学语文教学中存在的问题
1、教学脱离生活实际
小学语文教材，是教师和学生教学和学习的重要内容，也是提高学生学习成绩的有效途径和手段。现如今，大多数地区的教师所使用的教材都是部编人教版小学语文教材。这些教材是根据语文学科专业知识和学生的能力发展状况而编订的，其能够有效提高学生的语言表达能力、思维能力、文化传承能力等，培养学生树立正确的价值观和人生观。与此同时，语文教材中所收录的篇目是世界优秀文化宝库中的内容，其对于学生的发展有着积极的作用。但是，这些文章有很多都与我们所生活的世界距离较远，学生难以穿过时间的墙壁而感受其时代背景，进而无法体会文章的基本内涵。如果教师能够将这些知识与学生所在的生活相联系，寻找其生活的相似点和共同点，这样就能够帮助学生感受其中的生活内涵。然而，大多数教师在教学过程中只是向学生生硬地传授一些较为理论性的知识，并没有与学生的生活相联系，从而降低了教学的有效性和教育性。只有将教材与生活相结合，才能够帮助学生深入文本之中而感受文学之美。
2、教学模式较为固化
在以往的教学模式中，教师在课堂教学中常常处于教学的主要地位，而学生则处于教学的被动地位。随着教育的不断发展，这个教学方式逐渐被人们多抛弃。在新课程标准的要求下，发挥学生的主体地位成为教师所研究的重点。与此同时，多样的教学方式也随之而来。但是，传统的思维方式并不是一朝一夕就能够完全摒除的，其需要一代又一代的努力才能够完全改变。现如今，即使许多教师开始使用较为先进的教学方式和手段并且努力学习先进的教学理念，但依然无法充分的将课堂主体地位交还给学生。在实际教学过程中，教师只是换了一种形式依然走着以往的教学道路。所以，以往僵化的教学模式并没有远离我们的视线，而是换了一种方式而存在。在实际研究中，我们发现教师在讲授知识时依然会直接告诉学生主要的理论知识和规律，而没有真正让学生参与教学之中。
3、教师主导地位缺失
在“学生主体地位”的教学理念的推动下，许多教师也勇敢做出了许多尝试和实践。与固化的教学方式相对应，有的课堂教学也存在着过度放任的现象。由于教师非常想要学习先进的教学方式来提高学生的自我思维能力，其常常会给予学生较长的讨论和思考的时间。自主时间的拉长则造成了许多课堂问题的出现。学生总是出现集体聊天的行为，教师也无法发挥自身的课堂主导作用。所以，任何极端的教学方式都会造成课堂教学效率的低下。过度放任学生自主学习和探究的结果就是教师丧失了教学的主导地位。在这样的教学中，整个课堂总是充满了学生的说话声，呈现着一种虚无的热闹和满足。学生在课堂中所掌握的知识较少，教师在教学中所得到的反馈的质量也较低，这反而造成了教学资源的浪费。
二、小学语文教学的有效策略
1、密切联系生活实际
生活，是文学创作的源泉。文学中所体现的就是生活本身。与此同时，我们无时无刻不处在生活之中，感受着生活所赋予我们的一切。教师要仔细研究教材中的文章，寻找文章与学生生活之间的联系和切入点，进而引发学生的情感共鸣并且增强学生的情感体验。例如，在《十五夜望月》一课中，教师要让学生了解诗歌大意，体会游子望月怀人的思亲之情。在实际教学中，教师可以以“同学们，八月十五是什么节日呢？”作为导入来让学生说出自己的对于中秋节的认识以及其相对应的传统活动。中秋节是一个一家人团圆的日子，家里的人会围在一起吃月饼。教师可以让学生讲述一家人在中秋节时的有趣的故事。随后，教师可以以“如果在这个家人团聚的时刻，你却在外地没有办法回家。这时，你会是什么样的心情呢？”作为转折，带领学生走进文本，体会其中的情感。
2、建设开放性课堂
以往教学模式的缺点就是限制了学生学习的能力和思维能力的发展，而专注于知识的讲授和结果。与从同时，教师常常只是关注于教材内容的讲解，而并没有引入一些有趣的课外知识等丰富学生的知识视野。在新课程标准的要求下，教师要提高学生的自主学习能力并且要提高学生的阅读量和知识储备量。以往的教学方式已经不能适应教育的要求和学生学习的需求。小学语文教师要建设更为开放的课堂，丰富教学内容和知识内容，提高学生的学习能力。例如，在《鲁滨逊漂流记》一课中，教师可以通过多媒体给学生播放有关文章的图画让学生通过图画了解故事经过。另外，教师要向学生讲述作者的人生经历和整个作品的大致内容，激发学生的阅读兴趣。除此之外，教师可以让学生在课下阅读这部作品，并且组织一场图书交流会让学生说出自己对于作品的想法和看法。
3、正视师生关系
教师的主导地位和学生的主体地位，在课堂教学过程中是同等重要的。如果完全放任学生自己学习和掌握教材内容，则势必会造成资源的浪费并且无法提高教学的质量。与此同时，自主学习更加需要教师的引导和引领，才能够保障课堂教学的走向并且发挥课堂教学的最大价值。作为小学语文教师，一定要正确认识教师和学生在课堂中的地位和作用，积极引导学生进行自主学习和思考并且适当进行修正和指导。例如，学生在课堂中会说出一些话语，这些话的内容和谈论价值必然有所不同。当学生在回答问题时，教师要对学生的回答进行反思和过滤，选择一些具有讨论价值和思考价值的问题来组织学生进行探究。在探究的过程中，学生能够更加深入地了解所学内容并且体会其中地思想内涵。当学生讨论的过程中，教师要适当进行引导和调控，及时纠正学生的不正当行为和思想，发挥自身的课堂主导作用，进而提高学生的语文专业素养和能力。
综上所述，小学阶段，是一个人成长的初始阶段，其对于每一个人来说都有着不可忽视的意义和价值。汉语，是我们的第一母语。从我们出生的那一刻起，便与这门语言产生了解不开的联系。语文学科，是我们开始正式接触汉语这门语言的开始，其能够帮助我们感知汉字的字形结构之美并且体会中华文化的内在意蕴。作为一名教育工作者，本人将全部的心血致力于教育事业的发展，用自己的双手托起祖国未来的希望。
参考文献：
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