摘要：小学语文是一门重要的基础性学科，在新课改背景下，课堂教学发生了深刻变革，师生关系已然进入了全新的发展阶段，教学目标也发生了重大变化，课堂教学有效性成为每个教师必须积极思考的重要课题。基于此，笔者将从“兴趣主导、方法多样、优化作业”三个角度入手，具体阐述提高小学语文课堂教学有效性策略。
关键词：小学语文，课堂教学，兴趣
课堂教学是学生学习语文知识的主要途径，课堂教学效率的高低对学生语文成绩有直接的影响。尤其是对于语文学科而言，语文素有“百科之母”的称号，学好语文，不仅有助于提高学生的语言表达能力，而且更为重要的是，对学生的文学素养以及精神思想等方面也有着显著的积极意义。就目前小学语文教学现状而言，学生对语文知识的学习兴趣不高，再加上课堂教学手段不够丰富，教师对教材大纲理解不够透彻等问题，导致课堂教学效果不尽人意。而要想改变这一现状，一方面，必须以新课改理念为导向，充分认识到核心素养在教学中的指导性意义，创新教学方法，让课堂散发出人文气息，使学生对语文知识的心理预期得到最大化满足，从而达到教与学的有机统一，另一方面，也要充分发挥学生的积极性，尊重学生在语文学习过程中的个性化体验，从而享受文本所带来的身心愉悦感，为培养浓厚的语文学习兴趣和一定的语文能力奠定基础。
一、兴趣主导
兴趣是语文教学中最不容忽视的因素，同时，也是学生学习过程中必须具备的东西。只有在兴趣的前提下，学生才能够以积极、火热的状态投入到语文学习中，为深入理解文本内容做好实质性铺垫。因此，在小学语文教学过程中，教师要构建以兴趣为主导的课堂，营造良好的课堂氛围，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中展开深度学习。
例如：在教学“富饶的西沙群岛”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会从兴趣的角度切入。首先，我会以多媒体视频的方式进行导入，让学生观看西沙群岛的宣传片，从视觉和听觉的角度让学生感受到西沙群岛的美好，建立对西沙群岛的初步印象。之后，我会让学生说一说自己看完后的感受，并用自己的话尝试概括西沙群岛的特点。进而，在学生的积极性被调动起来后，我会相机引出课题，让学生自主朗读课文，解决生字问题，并总结文章的主要内容。最后，我组织学生进行朗读比赛，通过富有情感的朗读，让学生感受到西山群岛的富饶和美丽，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。通过这样的方法，不仅能够提高课堂教学效果，而且能够培养学生浓厚的语文学习兴趣。
二、方法多样
教学方法是课堂教学的制胜“法宝”，同时，也是对教师教学能力的综合考验。
丰富的教学方法，不仅能够活跃课堂氛围，为学生带来全新的学习体验，而且有助于促进学生思维的发展，使其以教法为学法，进一步提高自身的综合素质。因此，在小学语文教学中，教师要以学生学习心理为依据，密切联系教材内容，将二者巧妙结合起来，从而有效提高学生的学习效果。
例如：在教学“将相和”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以情境教学法来辅助教学，首先，我会以故事进行导入，用生动的语言为学生讲述教材中任意一个小故事，并采用“留白”的艺术，讲到关键处，为学生留下疑问，让学生对接下来的故事内容展开丰富的想象和思考。以此来提高学生的心理预期，增强课堂教学效果。之后，我再让学生自由朗读课文，以小组的方式交流、讨论文章内容，并在课堂上发言。进而，在学生初步理解文意的基础上，我会组织学生以组内合作的方式将文章中三个小故事其中之一排练为情景剧的形式在课堂上呈现出来，通过情景剧，不仅能够加深学生对故事中人物性格特点的理解，而且有助于活跃课堂氛围，提高学生的课堂体验。
三、优化作业
作业是课堂教学过程中必不可少的一部分，同时，也是部分学生最为“头痛”的问题。作业，从其本质和意义上来看，学生从作业中获得的理应是学有所获的欢喜，而非苦不堪言的负担。因此，在新课改背景下小学语文教学，必须对作业进行优化设计，既要具有系统性，也要在类型上有差异性，从而让不同程度的学生都能够获得相应的发展。
例如：在教学“四季之美”这一课内容时，我除了为学生讲述基本的教材内容外，还会以分层教学的方法为学生布置不同的作业，比如，对于学习好的学生，我会让其在课下主动搜集资料，写一篇关于四季美的记叙文，以加强自身的写作能力；对于学习情况不好的学生，我会让学生主动观察生活，在生活中感受四季中的任一季节，并写出自己的感受，从而提高自身的生活感悟能力。通过这样的方法，不仅能够促进学生语文能力的发展，而且有助于增强学困生的语文学习乐趣。
综上所述，提高小学语文课堂教学有效性，对进一步发展学生的语文素养有着重要的积极意义。但需要注意的一点是，课堂教学的有效性并不是一蹴而就的，而是在教学中逐步形成的，同时，也不是指一节课的高效，而是每一节课的高效。从这个角度来看，这对教师的专业素质提出了更为广泛的要求，在今后的教学实践中，教师要努力提高自身的综合素质，为进一步优化教学奠定坚实的基础。
参考文献
[1]吕东霞.小学语文课堂教学效率的提高策略[J].甘肃教育,2019(17):114.
[2]曹义武.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(34):164-165.