摘要：在应试教育的大环境下，体育中考所占据的分值十分重要，近些年来，初中体育教学的形式却越来越严峻，很多地区的体育教学都存在着或多或少不合理的现象。在当前教育环境中，初中体育教学的意义和教学目的尚且还有很多教师不甚清楚，这对于培养学生综合实力，锻炼学生身体素质有着一些负面影响。本文立足于初中体育实际教学情况，对当前初中体育教学现状进行详细分析，并提出几点相应的解决对策。
关键词：应试教育，初中体育，教学现状，教学对策
初中生正处于身心发育的重要时期，在教育教学中教师不仅需要锻炼学生的身体素质，提高学生的体育技能，同时还要传播相应的体育文化，通过体育教育促进学生的全身心健康发展，同时保障学生的个性化独立人格完善。然而现如今我国初中体育教育前景并不容乐观，教师应当在应试教育的大环境下，明确学生与体育课程之间的诸多联系因素，尽量提供舒适安全的教学环境，增强学生的身体素质，改善当前初中体育教育中存在的不良现状，对学生展开有针对性的引导和帮助，从而全面提升学生的综合素质，让体育教育得到应有的重视。
一、应试教育下初中体育教学现状
在初中体育教育过程中，笔者发现很多学生对于体育课的参与率和上课积极性很高，但是在课堂上表现良好的并不多。长期以来，我们发现，初中生们所要面临的课业压力越来越大，而体育成绩在中考中也起到了非常关键的作用，这就使得很多学生在参与体育课堂教学活动时，将更多的时间放在了锻炼中考体育项目的练习中，希望能够充分利用好体育课的时间提高自己的成绩。在这样的压力下，学生们的上课态度非常认真。然而体育中考中所考核的体育项目并不能够代表体育的全部，教师在提高学生体育能力的同时，还要传播良好的体育文化，体育精神，提升学生们的体育觉悟，很多教师显然忽视了这项内容的重要性，有些教师甚至自身对于体育教育事业所开展的意义还不甚明确。有些学校还存在着很多占课、改课甚至直接取消体育课，为的是让学生们把更多的时间放到文化课的学习上去。一周一节、两周一节甚至一月一节体育课的情况屡见不鲜。
二、改善初中体育教学现状的教学措施
1.归还上课时间
由于很多学校对于初中体育课程教学的重视程度并不高，很多初中生的体育学习时间并不充足，常常有其他科目的教师占课。因此改善初中体育教学现状，首先需要教师端正教学态度，明确体育课程开展的真正目的，归还学生上课时间，保障学生接受体育教育的时间和空间。教师应当对自身业务能力水平有一个客观清晰的认知，了解自身教学水平，本着对学生负责，对自己负责，对学校负责的原则，提升自身，完善自己，从而整体提高初中体育教学质量。
在教育教学中，很多教师需要一个人面临一个班几十个学生，师资力量方面较为薄弱，教师的教学压力也很大，每个学生都希望得到专业科学的教学指导，对于教师而言很有难度。教师可以采用小组合作的学习方法，将学生分为几个组，进行综合讲解，这样一来教师在教学时的精力能够得到合理分配，学生的学习效率也能够得到相对的增强。
2.丰富教学手段
体育课堂中我们常常看到教师的教学方法十分单一，学生们甚至在上课时就知道这节课要做什么，接下来是什么环节。很多教师非常重视体育考试，所以在教学中将课堂上的大部分时间留给学生进行体育考试科目的专项训练，也有教师在日常教学中喜欢让学生们进行自由活动，却没有太多激发学生们进行自主锻炼和学习项目的教学手段，很多学生并没有全面认知自由活动的真正含义，常常将体育课当成游戏课、聊天课。因此教师应当丰富自身的教学手段。体育课程在改革创新方面具有不小的难度，没有太大的改动空间，但这并不影响教师结合当前社会发展的特点，激发学生的学习积极性。将既定的体育项目改为趣味游戏、采用多媒体的教学手段，提高学生们的学习主动性。教师可以抽出一部分时间讲解体育竞技的由来和发展历程，也可以组织学生们观看奥运会经典比赛录像，激发学生们的学习兴趣。
3.开展体育活动
体育并不是一门仅存于课堂上的课程，在日常教学中，教师应当注重对课外项目的引进，鼓励学生们利用课下时间走出教室，走到户外呼吸新鲜的空气，适当做一些有益身心健康发展的运动。教师可以根据学生们的不同性格特点，进行引导和活动策划，在日常生活中，需要教师对学生们提高关注程度，走到学生中去培养良好的师生情感，使学生产生积极地、愉快的情绪，在体育活动和日常学习中保持身心舒畅，从而更好的开展体育活动，全面的提升学生对体育活动的积极性。有些学生在集体活动中表现出色，非常适合参与接力比赛，而有的学生力气较大，就可以参与跳远、铅球等项目。在集体教学中，还可以组建一些有趣的体育社团，给学生提供良好的课下活动平台。
综上所述，我国初中体育教学事业的发展并非一蹴而就的，教师应当根据正确的体育指导思想，对学生展开全面的，有效的发展，挖掘学生的潜力，让学生在课堂学习中充分的展现自我，发挥自我。
参考文献：
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