摘要：“中国梦”是中国人民梦寐以求的发展成果，也是中华民族伟大复兴的梦想。在小学美术课堂的教育实施过程中，教师不仅需要借助艺术教育引领学生们感受“中国梦”的价值和意义，还需要借助艺术教育帮助学生们建立“中国梦”、促使学生们为了实现“中国梦”而努力学习与奋力拼搏。
关键词：小学；美术；中国梦
“中国梦”绝不是空谈，而是中国在近70年的风雨历程中以事实为全体中国人铺设的未来发展蓝图。“中国梦”是中华民族的发展梦想，也是中国繁荣复兴的具体方向。在小学美术课堂上，教师需要将“中国梦”传递给学生们，并鼓励学生们将“中国梦”也作为自己的梦想去努力奋斗、借助一代又一代人的拼搏去实现“中国梦”。同时，为了促使“中国梦”与美术课堂有效融合，教师可以借助“中国梦”的感受、“中国梦”的实践和“中国梦”的创造对学生实施教育引导，以期鼓励学生们在美术课堂的艺术创造中切实建立、践行“中国梦”。
一、美术课堂中感受“中国梦”
从1949年到2020年，中国人民在艰难的发展中“从无到有”，每一个人都为了“中国梦”的实现积极贡献着自己的力量。在小学美术课堂上，教师可以借助生活环境的变化为学生们进行展示，并借助这种直观化的生活资源展示形式帮助学生们感受“中国梦”建设历程中中国发生的巨大变化，以期建立学生们的民族自信心。
例如，在学习《回家的路》这部分美术知识时，笔者为了直观地帮助学生们感受到“中国梦”的价值和力量，就借助多媒体教育设备在大屏幕上展示了校园旁边的街道场景，并询问大家知不知道这是哪里？学生们看到图片中的小卖部、看到校门口附近的文具店，纷纷表示这就是学校附近的路、是大家每天放学回家都需要经过的地方！笔者肯定了大家的看法，并再次展示了50年前、20年前这条路的图片请学生们观察，并将三张不同时期的照片对比展示在大屏幕上，以期为学生们直观展示“回家的路”的巨大变化。当笔者表示这三张图片展示的都是校门口的道路时，大家发出了惊呼，并表示没想到变化这么大……学生们在笔者的引领下感受到了中国几十年间的巨大变化，并切实在美术课堂的观察中理解、感受到了“中国梦”的力量。最终，学生们满怀对于“中国梦”的希冀完成了“回家的路”绘画作品，并在其中融入了自己对于未来美好生活的希冀、凝聚了自己的民族自信心和对于“中国梦”的向往。
二、美术实践中理解“中国梦”
所谓理解“中国梦”，其实就是促使每一位小学生都真切理解“中国梦”中的内容，促使学生从衣、食、住、行多方面认知“中国梦”的具体意义。
在小学美术课堂上，教师需要将“中国梦”与教学融合，并借助美术教育活动的实施帮助学生深刻认识到“中国梦”的具体含义和表现，以期帮助每一位学生都建立“中国梦”。
例如，在学习《五彩缤纷的生活》这部分知识时，笔者询问大家自己童年中最美好的场景是什么？有的学生回答是和爸爸妈妈一起吃好吃的东西；有的学生表示是爸爸妈妈带自己去游乐场玩；有的学生表示最美好的场景是自己凭借自己的努力取得了优异的成绩；还有的学生回答是在寒暑假与父母一起去景色优美的地方旅游。笔者对于大家的看法表示了肯定，并表示大家的快乐童年离不开“中国梦”的建设：“中国梦”就是每一位中国人心底的梦想，也是最根本的梦想、是必须要努力实现的梦想。如果没有中国梦、每一个中国人都不劳动、不建设自己的国家和城市，那我们将没有美味的食物、没有设施丰富的游乐场、没有宽敞明亮的教室、也没有美丽的景区……学生们深刻感受和理解了“中国梦”存在的意义，并切实在后续的美术参与中完成了自己眼中五彩缤纷“中国梦”的绘制。
三、美术创造中践行“中国梦”
践行“中国梦”——需要美术教师在帮助学生理解了“中国梦”之后，请学生设计未来“中国梦”的发展，并促使学生们借助自己对于未来生活的设想和对于“中国梦”的展望为未来的生活添砖加瓦、尝试使用自己的画笔创造出美丽的中国。
例如，在学习《二十二世纪的建筑》这部分知识时，笔者借助“中国梦”的实现请学生们设想一百年之后、中国人的“中国梦”已经实现了，我们将生活在怎样的环境中呢？请大家结合自己的想象进行绘画。在创造性美术实践活动中，学生们纷纷结合自己对于未来的设想践行着美丽的“中国梦”，并为未来的人们设计着“中国梦”实现以后的美好生活：城市中依然存在摩天大楼、汽车都在天上飞行、所有人的房屋都像树叶一样且可以随意变形……学生们在艺术创造中完成了“中国梦”实现后的美好生活，并切实借助画作使每一个人对“中国梦”充满了向往和美好的想象。
综上所述，小学美术教师为了在美术课堂上融入“中国梦”伟大复兴的梦想，可以使用具体的美术教育课程对学生们实施教育引导，以期带领学生们在美术课堂上感受“中国梦”、理解“中国梦”、践行“中国梦”，进而促使每一位学生都在美术课堂的艺术体验和参与中深刻理解“中国梦”的意义和价值，并在未来的生活中为了实现“中国梦”而努力学习、不断进取。最终，每一位学生都在美术课堂上积极体验、每一位学生都在艺术创造中表达着对于“中国梦”的设想和看法、每一位学生都将使用自己的能力为“中国梦”的达成添砖加瓦。
参考文献：
[1]葛莉.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02).
[2].中国梦·少年梦——中国人民大学附属小学师生美术作品展[J].创意设计源,2014(03).