摘要：随着新课程改革的全面推进，对我国教育理念提出创新思路，快乐教育理念是当前较为倡导的全新教学理念，旨在强调轻松愉快的学习氛围对学生来说非常重要，因此，教师要重视学生的感受，让学生在学习过程中亲自感受和体验其中的快乐。目前，这一教学理念已融入到各个科目教学当中，对于初中体育教学也是如此。本文将从快乐体育角度分析并提出有效的初中体育教学实践，希望对未来体育教学提供创新教育思路。
关键词：初中体育；教学实践；快乐体育；策略
快乐体育的教学目的是增强初中学生身体素质，促进学生全面发展，借助营造快乐的学习氛围，调动学生的内在学习动力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升体育能力。体育教师要关注情感引导的重要作用，运用科学合理的教学技巧激发学生兴趣和好奇心，促使体育学习变成学生的兴趣而不是压力。在体育教学实施时，教师要以学生为主导地位，鼓励学生积极参与体育运动，调动学生的运动兴趣，以轻松愉快的心情去感受体育教育的本质。
一、当前初中体育教学过程中的不足
初中阶段是学生学习和成长的关键阶段，学生的身体成长速度较快，心理也在逐步趋于成熟，是学生发展成才的重要里程碑。传统教学理念无论是在教育思想还是教学配套硬件设施上都存在些许限制，当前依旧有很多学校在初中体育教学模式上采取传统教学模式，教师处于课堂主导地位，枯燥、乏味的向学生传授体育专业知识，演示体育标准动作，学生如机器人般的被动吸收和学习知识，没有真正参与到课堂教学当中，发挥主人翁精神。这种传统教学模式下，缺少良好的师生互动，对学生无法产生积极影响，即使能够锻炼学生的身体，达到教学目标，但无法真正发挥初中体育教学的初衷。
二、初中体育教学中快乐体育的有效教学实践策略
（一）营造融洽的师生关系
新课程改革对教师提出更明确的教学要求，作为初中体育教师，要善于学习不断更新和调整自身的教学理念。师生关系对于课堂教学的促进作用十分关键，教师要在构建师生关系上下功夫，运用科学合理的教学技巧和方法，使得课堂氛围更加融洽。教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，给予学生更多时间和空间。教师可以多跟学生交流，主动了解学生的内心想法，与学生成为朋友。例如，教师在体育课程开始之前，首先可以多去了解学生的实际情况，分析和总结学生的多层面特征，知晓学生的个性需求和生活环境等，以便开展教学时能有针对性的实施教学方案。
课下教师可以借助多种通讯工具，与学生保持密切交流，用真诚去感染学生，以打破师生间的隔阂，从而让学生喜欢教师，热爱初中体育。
（二）教学准备阶段十分重要
教学准备是初中体育课堂教学十分关键的组成部分，充分的教学准备能够有效提升初中体育教学质量，因此，初中体育教师要对此有高度重视。在课前准备实施时，要参考学生的真实情况与教学目标相结合，关注快乐体育的教学原则，并将其融入教学当中，以此为切入点设计教学方式和教学内容。教师要明白，无论是何种教学形式，都要尊重学生，从学生的角度开展快乐体育教学，使教学计划更加科学合理。例如，在开展篮球课程教学之前，教师可以针对本班学生情况进行教学计划设计，首先安排课前热身活动，让学生从身体和心理上做好体育活动准备，其次，组织学生以竞赛的形式，增加课堂趣味性，不但活跃了课堂氛围，也让学生更积极主动的参与到课堂学习当中，有效激发学生的学习兴趣，从而促进初中体育教学有效开展。
（三）扩充体育课程实践内容
与文化课科目相比，初中体育与其较大区别体现在实践，因此，只有丰富的体育实践内容才能让初中体育课程更加饱满。在快乐体育教学理念实施过程中，教师要从学生的兴趣角度入手，融入创新元素到课堂教学之中，促使学生更充分的锻炼综合能力和身体。例如，音乐元素是一种深得学生喜爱的教学内容，适合的音乐能够让学生放松自我，舒缓疲劳。因此，教师在进行体育教学时，可以在学生完成体育锻炼任务后，为学生播放舒缓的音乐，让学生在聆听音乐的同时进行身体拉伸，让学生更加放松和享受体育课程。再例如，也可以在体育课程中融入游戏元素，学生喜欢游戏、玩耍，可以根据学生的这一特点，结合教学内容为学生设计体育游戏，像队列变换比赛，角色跑比赛等小游戏，不但能够活跃课堂氛围，还能充分锻炼学生的身体素质和灵活应变能力。
结束语：
兴趣是最好的老师，快乐体育倡导以学生为主导，让学生从被动学习转变为主动思考，教师要不断学习并创新自身的教学思路，从服务的角度去引导学生，与学生一起共同实现教学任务，拉近师生距离，为学生营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的体育学习兴趣，提高初中体育教学质量，为学生未来的学习奠定基础。
参考文献：
[1]马学成.试析快乐体育为导向的初中体育教学模式[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(12):19-20.
[2]陈小勇.浅析初中体育教学中快乐体育的有效创建[J].魅力中国,2019,(52):267-268.