摘要：随着我国与世界的联系越来越密切，使英语的重要性日益突出英语作为最重要的信息载体之一，是人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。而小学阶段的英语教学正是为学生以后的英语学习发展奠定基础的时候，小学英语教学要意识到英语教学的重要性，创新教学地方式方法，从而为学生以后的英语学习奠定基础。
关键词：小学英语；趣味课堂；游戏教学；情景教学；口语能力
随着我国经济水平的不断发展，信息化、全球化已经渐渐地融入了我们的日常生活中，而英语作为世界通用语言，在了解外国文化上有着非常重要的作用，学生若能学得一种外语能力，就能帮他打开进入另一个世界的学习之门，最后达成多元学习与价值的目标。小学阶段的英语教学主要目的就是为以后的学习发展奠定基础，在这一阶段教学过程中，小学英语教师要重视教学的趣味性，使得教学方式能够很好的适合小学生的心理特点，能够激发起学生的学习兴趣，从而让学生在英语学习上能够有更好的发展。
一、在游戏中增加学生的词汇量，激发学生兴趣
在传统的教学方式中，单纯的对学生讲述单词的含义，让学生记住单词，然后再让学生默写单词。这样的教学方式虽然说有一定的教学效果，但是，单一、枯燥的教学方式很难激发起学生的兴趣，很容易导致教学效率低下。小学英语教师要针对小学生的心理特点进行单词教学，重视激发起学生的学习兴趣，能够让学生在轻松愉悦的课堂气氛中记住英语单词，从而有效的提高教学效率，奠定好学生英语学习的基础。
小学英语教师在教学中也要充分的利用游戏教学这一方式，在活跃课堂气氛的同时，增加学生的英语词汇量，为以后的英语学习做好铺垫。例如“单词大爆炸”这一英语单词游戏就能够很好的增加学生的词汇量。首先，英语教师要准备好一些纸条，并在纸条上写好单词，然后将纸条团成纸团，看起来像“炸弹”的样子。放学过的单词可以复习，放陌生的单词可以学习新知识，要值得注意的是，在纸条中一定放一个“Boom”单词。然后英语教师让学生每人抽一个“炸弹”，如果成功读出单词，并且能说出对应的中文，这个炸弹就归学生所有，如果没有说出来，“炸弹”要扔回桶中，但是，若不幸抽到了“Boom”，学生就需要把自己所有的“炸弹”放回桶里。最后看看哪一位学生“炸弹”最多。通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，增加学生的英语单词的词汇量，提升学生的英语水平。
二、在情境中锻炼学生英语语法，夯实学生基础
单词是英语的重要组成部分，更是学习英语的基础，而语法则是英语教学的重中之重。小学英语教学在教学过程中要重视对学生的语法练习，夯实学生的英语基础，从而让学生在英语学习上有一个更好的提升。情景教学这一方式是通过教师为学生努力营造一个良好的学习氛围，充分的发挥小学阶段学生想象力丰富、好奇心强、模仿能力强等特点，让英语课堂能够更加的轻松、丰富，很好的适应小学阶段学生的心理特点，从而让英语教学能够更加高效的开展。
随着我国新课程改革的不断深入发展，越来越多的教学方式渐渐地映入了教师们的眼帘，而情境教学的方式便是其中之一。小学英语教师也可以通过为学生创设教学情境的方式对学生进行语法教学，夯实学生英语基础。首先，英语教师先为学生讲述课本上的内容，并让学生熟读和背诵。然后通过挑选或者学生积极参与的方式让学生上讲台对课文内容进行“表演”，提升学生的语法运用的水平。在表演完成后，英语教师还可以让学生自由发挥，充分的发挥学生的想象力，对课文内容进行延伸。在表演完毕后，让其他学生利用英语对其进行点评，提升学生的英语水平。通过情景创设的方式对学生进行语法教学，很好的适应了小学学生的心理特点，有效的提高了教学效率。
三、在生活中提升学生口语能力，提升学生水平
英语作为一门与人交流的语言，它来源于生活又应用于生活。同样，小学英语教师在对学生进行英语教学的时候，不应该仅仅重视学生的英语成绩，教授学生英语考试时的技巧，否则会出现学生们背了很多单词，也掌握了很多难理解的语法知识，但却无法用英语进行交流的现象。英语教学的目的不仅仅是提高学生的英语学习成绩，更重要的是提升学生的口语交际能力，所以，英语教师应该更加重视学生的口语交际能力学习，将英语教学结合学生的生活实际，提升学生的英语水平。
在提升学生英语口语能力的时候英语教师要重视与学生的日常生活相结合，这不仅仅是让学生认识到英语的重要性，更重要的是能够适应小学阶段英语教学的要求，从而更好的对学生进行英语教学。例如在英语课堂之上，英语教师尽量的让学生利用英语交流，让学生置身于英语的语言环境之中，潜移默化的提升学生的口语能力。除此之外，英语教师还要鼓励学生结合生活实际，例如“可口可乐”等饮料的英文，告示牌或者广告牌上的英文等，让学生养成留心身边英文的好习惯，从而有效的提升学生的口语能力。
总而言之，在小学阶段的英语教学中，英语教师要重视兴趣课堂的构建，使其能够适应小学学生的心理特点，从而更好的学生进行英语教学，提升学生的英语水平。
参考文献：
{1}丁玉春.教师课堂教学行为对小学生英语学习兴趣的影响[J].中华少年,2018(19).
{2}陈艳云.兴趣教学法在小学英语课堂中的有效运用[J].好家长,2018(96).