摘要：随着“互联网+”教育的不断深入发展，各学校开始大力建设智慧校园平台，打造智慧化的学习环境，以多样的信息技术手段帮助学生有效学习。在本文中，本人将以初中英语学科为切入点，就智慧校园平台对学生英语学习的帮助进行详细说明。
关键词：初中英语；学生学习；智慧校园平台；学习帮助
随着新一轮课程改革的不断深入发展，政府对基础教育视野改革给予了大力的支持，把握信息技术发展时机，指导学校建设智慧校园平台，发挥信息化的作用，驱动学生转变传统的学习方式，点燃学生的学习兴趣，辅助学生与教师进行互动，提升学生的学习能力。那么，智慧校园平台的建设到底对学生的学习有什么帮助呢？下面，本人以初中英语学习为例，对此做出详细说明。
一、利用移动教学设备，转变学生传统学习方式
在传统的初中英语教学活动开展过程中，大部分学生由于长期受到教师灌输知识的影响，对教师产生了过分的依赖，往往是被动地接受知识，机械地进行英语学习，英语学习质量可想而知。在智慧校园环境的影响下，学校中的教学设备在不断地增多，学生可以使用的信息化设备也在不断地增多。在信息化设备的辅助下，教师可以结合教学所需，综合考虑学生的学习兴趣、学习特点等，对教学设备进行灵活运用，打破时空的限制，给予学生自主学习的机会，帮助学生利用电脑、手机等有效学习，提升学习质量。比如，在组织词汇教学的时候，教师就可以利用教学设备将一个个晦涩的词汇转变为一张张形象的图片，接着将这些图片打包发送给学生，学生自然可以自主地选择碎片化的学习时间下载、观看，在视觉、听觉的作用下，深刻地识记词汇，打好英语学习。尤其，在利用教学设备进行学习的时候，学生潜移默化地可以积累自主学习经验，循序渐进地发展自主学习能力，实现传统学习方式的有效转变。
二、利用微课教学方式，激发学生英语学习兴趣
学生作为初中英语教学活动的参与主体，是否对所学的内容有浓厚的兴趣，不仅决定着他们能否有效地参与到学习活动之中，还直接决定着教学质量。在新一轮课程改革背景下，大部分教师在组织初中英语教学活动的时候，对如何激发学生的英语学习兴趣进行了探究，取得了不少的成果，其中，微课不失为一种有效的教学方式。微课作为智慧校园中的重要的教学方式，短小精湛，便于教师在智慧校园平台的辅助下，与学生展开交流，驱动学生自主学习。而且，在形象有趣的微视频的观看过程中，大部分学生可以产生学习兴趣，积极地投身到英语学习活动之中。
以How much are these socks？为例，在组织教学活动之前，教师可以立足该单元内容与学生现实生活的联系，为他们录制购物场景微视频。利用智慧校园平台上传微视频，鼓励学生自主下载。熟悉的生活内容很容易抓住学生的注意力，学生在观看的过程中，不仅可以对所学知识产生学习兴趣，还可以建立对所学的感性认知，为有效地参与课堂教学活动打下坚实的基础。
三、利用合作学习模式，增强师生互动
初中英语教学活动的开展其实就是教师和学生进行互动的过程。在传统的初中英语教学活动实施过程中我们可以发现这样的情形：教师站在讲台上拿着书本高谈阔论，学生坐在座位上昏昏欲睡，除非教师提出问题，否则学生是不会开口说的。在课后，教师和学生之间仿佛有一张屏障一样，很少进行交流。师生互动的缺乏，自然而然地影响学生英语学习质量的提升。智慧校园平台的建设则可以很好地解决这个问题。因为，在智慧校园平台的辅助下，教师可以引入合作学习模式，在虚拟的空间里，和学生们进行自由交流，或鼓励学生提出问题，合作解决问题，从而在此过程中，实现有效互动，同时锻炼学生语言交际能力，促进学生英语学习水平的提升。
四、利用情境教学发，提升知识运用水平
英语作为一门语言学科，教学活动的实施旨在引导学生扎实地掌握语言知识，在现实生活体验的过程中，对所积累的语言知识进行灵活运用，通过学以致用，提升语言运用能力。事与愿违，在传统的初中英语教学活动开展过程中，大部分教师单纯地灌输知识，割裂了语言与语境，忽视了英语学科的生活性，导致大部分学生形成了哑巴英语，无法灵活运用所学。智慧校园平台的建设很好地解决了这个问题。因为，在组织英语教学活动的时候，教师可以根据教学内容，利用智慧校园平台为学生创设具有生活性的学习情境，驱动学生在具体的场景体验过程中，感知英语，理解英语，实现对所学英语知识的扎实掌握。而且，在切身的体验过程中，学生还可以形成语感，对所学知识进行灵活运用，进而形成整体的语言认知和运用能力。
总之，在“互联网+”教育背景下，教师在组织初中英语教学活动的时候，要对学校建设的智慧校园平台进行灵活的运用，利用移动教学设备，转变学生传统学习方式；利用微课教学方式，激发学生英语学习兴趣；利用合作学习模式，增强师生互动；利用情境教学发，提升知识运用水平，进而帮助学生实现有效学习。
参考文献：
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