摘要：语法教学在英语教学中起着重要的作用。对于目前的学生来说，四项基本技能是英语学习的重要内容，但是，这些都是建立在语法基础之上。因此，语法不论是在英语口语还是在书面语中都起着非常重要的作用。但是由于传统教学模式还存在于大部分教师的教学理念中，教师则需要与时俱进，不断在语法教学中转变教育观念，灵活的运用各种教学方式，以此来有效提高师生学习的水平和学生的语言沟通能力。
关键词：英语；语法；语法教学
目前虽然所有人都了解英语语法的重要性，是掌握英语技能的重要工具，但是由于其特殊性使得语法课的教学效果不理想，枯燥、乏味的教学方式无法让学生产生热情与激情。语法是语言学习的基础，想要学好语言的话，需要先了解语法，对于英语来说，学习的不仅仅是字词句等，同样也需要掌握语法，这就体现了语法在英语中的重要性。
一、语法教学中出现的问题
首先，由于当今的教育界过渡重视学生听说能力的培养，却忽视了学生语言使用的准确性。很多人陶醉在简单的英语对话中不能自拔，语法学习的积级性不高，主动性、自觉性不强，缺少必要的强化训练。其次，语法在英语课堂教学的质量不高。受到传统教学模式的影响，词汇和语法两个部分就成为了英语学习中最为枯燥的事情，但是这两个方面也是语言能力的基础。只有坚实的语言基础才能有效提高英语教学能力，并且在进行实际的语法教学过程中，教师没有掌握学生的实际学习情况，而进行单一的向学生传授语法知识，灌输语法规则，导致学生无法有效理解和内化语法知识。这样会让学生降低对语法学习的热情，最终导致英语课堂教学质量的低下。
二、有效语法教学的策略
（一）创造良好的英语语言环境
一般在英语语法教学的过程中，都会使用情景设置的方法，这种方法是通过肢体语言，表演，图片，多媒体和体育创造真实生动的场景。这样通过创建语言环境可以有效减少语法学习的单调性，从而引起学生的注意力，这是一个良性循环的学习过程。
例如，在我们学习语法中现在时态的教学中，教学过程中，教师可以通过运用不同的教学方式让学生进行练习语法的相关知识，如，小组练习，课上表演情境话剧等等。在这个过程中，不仅让语法知识能够逐渐渗透到学生的实际学习生活中，还能提高学生之前的团结协作能力。因此，运用这种教学方式可以让语法的学习真实生动，让学生学习的效率变快，逐渐将其发展成为兴趣。
（二）创造贴近生活的语法话题
在进行英语语法教学的过程中，教师可以通过设置不同的语法话题，让学生可以在课堂教学中，积极引入生活中的事情，以便语法的学习学有所用。将生活和学习紧密相连，从而增强语法课的生命力。例如，在进行教授英语语法课堂的教学过程中，教师可以让学生以前后桌为一个小组，通过给小组分配任务，让学生完成，如，让学生将自己一天的生活写出来。
通过这种教学方式，学生会感到相对简单，也会注意到文章中不同动词的变化。
（三）合理归纳英语的语法知识
英语教学中，也会经常用到归纳的教学方法，归纳是将教师逐步将特定语言现象渗透到学生中，使学生能够观察、分析、找出教学规律，进行总结归纳。其实，这样的教学方式也适合在英语学习的过程中，通过在教学的过程中不断总结语法规律，以便让学生更容易接受、理解和掌握。
例如，在我们进行教授时态语法的教学过程中，教师可以在课堂上为学生列举大量的英语例子，然后逐渐引导学生进行讨论和总结，这样的教学方式也可以让学生很容易得到时态结构的公式。并且，教师还可以将每节课的教学知识进行总结，帮助学生将本课的语法点做一个知识框架，通过简单明了的学习框架更加容易让学生们记住英语语法的知识点，并且在回忆的时候进行调理清晰。
（四）课堂游戏来增强学习兴趣
初中阶段的学生正处于思维活跃、个性突出的关键阶段，因此，学生对于课堂游戏环节极其感兴趣。因此，在实际的英语语法教学过程中，教师可以利用这一特点进行相对简单的语法教学，这样可以促进学生对于英语语法学习的热情，让学生在“在学习中玩耍，在玩耍中学习”。
例如，在当前初中紧张的教学中，教师可以利用多媒体教学设备，为学生创建课堂游戏环节，通过使用图片益智游戏，教学生学习语法知识。或者在班级中进行英语语法游戏竞赛，让学生在娱乐中掌握到语法结构和句型，以及如何表达这些语法的含义。通过这样的教学方式，有效增强学生对于语法学习的热情，提高了语法学习的趣味性，让课堂教学质量提高。
（五）引用谚语来增添语法色彩
受到传统教学模式的影响，教师在英语教学的过程中经常会使用单一、机械的教学方式。因此，为了转变教师的教学观念，可以在英语教学的过程中，将俚语作为一个例子，让枯燥的语法内容更加有趣。还便于学生理解和掌握语法知识，同时也对一些传统的谚语有了更深刻的认识和了解。通过这些经典的语句，不仅让学生能够背诵经典语句，还能让学生熟悉语法使用的规则。总之，在英语语法教学的过程中，适当引入谚语可以增添语法的趣味性，培养学生的语言意识和情感，提高他们的审美情趣。
综上所述，随着素质教育在教学中不断的渗透和完善，培养学生的英语综合运用能力已经成为英语教学的主要目标。因此，需要教师充分认识到英语语法的重要性，仔细研究语法教学策略，设计语法教学活动，促进学生对于语法学习的热情，提高学生的语言知识水平。
参考文献：
[1]田式国.英语教学理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2001.
[2]李碧华.谈初中英语语法复习教学的二次突破[J].名师在线,2019(24)