摘要：过去的灌输式课堂过于强调学生对知识的记忆，却忽视了学生自主学习能力的发展，给学生的未来带来了十分不利的影响。在新课程改革的环境下，为了提高初中英语教学的质量，初中英语教师应当积极构建互动式的课堂，加强教师与学生、学生与学生之间的交流互动，增强学生对英语学习的兴趣，使学生可以全身心地投入进来，形成积极向上的英语学习态度，从而提高学生的英语综合素养，并提高初中英语教学的质量。
关键词：互动课堂；初中英语；教学
英语是一门语言类的学科，初中英语教师不仅要注重培养学生良好的英语技能，还要注重培养学生良好的思维品质，使学生获得全面的培养，而传统的应试课堂是难以完成这些目标的。在新的教育理念的引导下，初中英语教师要加强互动课堂的构建，营造温馨活跃的课堂学习氛围，充分地发挥出学生在教学中的主体地位，促使学生得到全面的培养，最终大大地提高初中英语教学质量。
一、重视课堂导入环节
课堂导入是拉近学生与课堂之间的距离的大好机会，在实际的教学工程中，教师要注重在课堂导入环节去构建和谐的课堂学习氛围，让学生带着充足的好奇心参与到课堂学习环节中来。教师可以通过情景创设的方式展开教学，让学生可以在熟悉或者感兴趣的情景下去展开英语学习活动，促使学生更加自然地学习新知识。
比如，教师可以利用多媒体设备进行课堂导入。初中学生正处于青春期的年龄阶段，“会动的知识”更能够引起学生的好奇心，而多媒体设备正好可以弥补传统课堂的不足，将学生感兴趣的图像、声音、视频等引入到课堂上，帮助学生更好地理解教学内容，形成良好的学习状态；再比如，教师可以利用歌曲、游戏等方式去进行课堂，让学生在娱乐当中放松心情，同时也能够引起学生对教学内容的有意注意，从而为接下来的教学奠定扎实的基础。总之，初中英语教师一定要重视起课堂导入的展开，利用简短的时间去吸引学生在课堂上的注意力，为课堂互动提供必要的条件，提升课堂教学的有效性。
二、加强小组合作学习
在初中英语教学过程中，教师一方面要发挥出教师的引导作用，另一方面也要发挥出学生的主体作用，提高学生参与课堂学习的效率。为了落实“自主、合作、探究”的教学原则，初中英语教师要积极组织学生展开小组合作式的教学，在提高学生学习质量的同时培养学生良好的合作意识和合作能力，使学生在相互协作中取长补短，从而构建出更加活跃的互动课堂，让学生的英语学习能力得到不断的提高。
比如，为了提升初中学生运用英语进行表达的能力，教师可以将学生分成几个小组，让学生运用学到的知识去编造对话，在课堂上进行表演。由于英语是我们的第二语言，学生使用英语进行交流的环境有限，因此，大多数初中学生的英语交际能力都不高，而通过这种形式的小组合作学习，不仅可以为学生的英语表达创造机会，更重要的是可以增强学生的感受，让学生获得深刻的体会，这是灌输式的课堂无法实现的。除此之外，教师还可以让学生在小组的形式下展开辩论比赛等学习活动，构建轻松舒适的互动学习氛围，全方位地提高学生的英语学习能力，使学生在合作当中找出自己的不足以及疑惑，能够不断地完善自我，从而提高初中英语教学的整体质量。
三、提升学生的积极性
要想打造互动式的课堂，初中英语教师就要注重让学生参与到初中英语课堂的准备、教学、实践等各个环节中来，使学生的主观能动性得到全面的发挥。因此，初中英语教师要认真分析初中学生的兴趣特点以及已经具备的自主学习能力，恰当地给学生布置任务，让学生自主准备教学需要的材料，帮助学生明确本节课的教学内容，更有动力地参与到教学活动中来。
比如，在教学的过程中，针对学生记忆单词比较困难的问题，教师可以让学生在课下自主地制作与本节课相关的单词卡片，然后在课堂教学的过程中，教师则可以让学生相互分享自己的卡片，这样，学生的学习积极性就会大大地提高，从而主动地参与到发言、回答问题中来；再比如，为了培养学生良好的阅读能力，教师可以带领学生阅读文章，接下来再让学生进行思考，思考过后让学生自主地对文章进行复述以及概括，从而锻炼学生的信息整合能力。总之，初中英语教师在教学的整个过程中都要注重强调学生的自主参与性，给予学生充足的鼓励，让学生在课堂中能够发言、能够动手，从而达到教师与学生、学生与学生之间的互动，让教学充满活力地进行下去。
本文针对互动式课堂在初中英语教学中的有效应用展开了一番叙述。影响课堂教学质量的因素是多方面的，而学生在课堂上的参与程度则起着决定性的影响，因此，在实际的教学过程中，初中英语教师要积极构建符合学生英语学习需求的互动式课堂，使学生可以充分地参与进来，感受英语文化学习带来的乐趣，取得更加理想的课堂教学效果，也能够更加顺利地达成我们的教学目标。
参考文献：
[1]鲍子颖. 互动教学在初中英语教学中的调查研究[D].南京师范大学,2014.
[2]花茂荣. 初中英语课堂互动教学模式探讨[D].南京师范大学,2014.