摘要：本文重在分析基于“云海在线”空中课堂的初中英语阅读教学的优势，以I’m watching TV.教学为例，从课前、课中和课后这三个环节入手，就如何灵活地运用“云海在线”空中课堂实施初中英语阅读教学进行具体分析。
关键词：初中英语；阅读教学；“云海在线”空中课堂；教学优势；教学策略
《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，教师在实施英语教学活动的时候，要创造性地挖掘和应用教学资源，拓展学生学习英语的渠道，驱动学生有效发展。随着现代信息技术的不断发展，空中课堂成为教育领域不可或缺的教学资源。在本文中，本人将结合自身的教学经验，就“云海在线”空中课堂在初中英语阅读教学中的应用优势和应用策略进行详细说明。
一、基于“云海在线”空中课堂的初中英语阅读教学优势
教学资源是教师组织初中英语阅读教学活动的依据。“云海在线”空中课堂有着非常丰富的教学资源，包括全国中小学所有版本的教学视频，重点学校最新的英语练习题等。在组织教学活动的时候，教师利用网络渠道可以自由访问、下载，学习其中先进的教学理念和教学方法，促进自我的提升。同时，还可以根据教学班级学生的英语学习情况，灵活地选择和调整教学资源，贯穿到教学始终，帮助学生有效掌握知识。
实施初中英语阅读教学活动的主要目的是帮助学生提升阅读能力。众所周知，能力的形成和发展不是一蹴而就的，需要在课堂教学和课后活动中经过不断的训练。但是，目前的初中英语阅读教学活动的实施，大都以课堂为重点，学生缺少课后学习机会，严重地影响阅读能力的提升。“云海在线”空中课堂的出现不仅打破了教学时空的限制，还为学生提供了自主学习平台，有利于学生利用碎片化的时间自主学习，在大量阅读中，潜移默化地提升阅读能力。
二、基于“云海在线”空中课堂的初中英语阅读教学策略
1.课前拓展预习，激发兴趣
“云海在线”空中课堂的出现打破了教学时空的限制，将课堂学习扩展到课堂之外，有利于学生充分把握学习机会，进行自主学习。因此，我在组织阅读教学活动之前，通常会利用“云海在线”空中课堂，为学生展现所要学习的新知内容，驱动学生自主下载、观看，产生学习兴趣，有效学习，做好上课准备。
以I’m watching TV.为例，在这节课教学之前，我首先对教材内容进行了分析，确定了学习目标和重难点。如，学习目标：掌握重点词汇和目标语言，What are you doing? I’m watching TV.利用进行时的各种形式对正在发生的动作进行描述，掌握现在进行时态及表示一些具体动作的词组搭配。
重难点：句型，What are you doing? I am v- ing.立足于此，我借助“云海在线”空中课堂为学生发布了学习一般现在进行时的学习任务，驱动学生自主地利用空中课堂搜集与一般现在进行时有关的信息，对这些信息进行分析，整理一般现在进行时的特点，试着运用所学的知识，写出一些话语。在如此利用“云海在线”空中课堂组织初中英语课前预习活动的过程中，学生们不仅可以掌握学习的主动权，还可以在搜集信息、分析的信息的时候开拓视野，建立对新知的感性认知，获得英语学习乐趣，为有效地参与课堂教学活动打下坚实的基础。
2.课中重点讲解，掌握方法
课堂是教师组织英语阅读教学活动的主要场所，也是帮助学生突破重难点限制，提升英语学习水平的主要教学环节。通过利用“云海在线”空中课堂预习新知，大部分学生可以做好上课准备，且发现学习过程中存在的问题。对此，我在正式组织课堂教学活动之前，会先登录“云海在线”空中课堂检查学生的自主学习反馈情况，确定课堂教学要点。在课堂教学实施过程中，我则继续使用“云海”空中课堂的“我的问题”选项帮助学生一个个地解决学习难点。
具体地，在组织I’m watching TV.课堂教学活动的时候，我将“What are you doing? I am v- ing.”这个难点知识放到了“我的问题”选项中，以此为切入点，播放其他学校一线教师的教学视频，弥补自身教学不足的基础上，使学生们听过倾听掌握一般现在进行时的用法。而且，换一名老师讲课，会使学生感到新奇，自然而然地调动他们的课堂参与积极性，有利于提升课堂教学质量。
3.课后布置任务，提升能力
课后是学生运用所学知识解决问题，提升英语学习能力的主要阶段。在传统的初中英语教学活动开展中，大部分教师会在课后围绕教学内容为学生设计练习题，驱动学生完成练习。如此机械的做题非但没有实现应有的作用，还打击了学生的英语学习积极性。“云海在线”空中课堂的出现则可以很好地解决这个问题，帮助教师立足学生不同的英语学习水平设计难度等级不同的复习任务，最大限度地满足学生的学习需求，使学生在练习中真正地提升英语学习水平。
比如，在组织I’m watching TV.之后，我利用“云海在线”空中课堂中的“基础练习”“跟读训练”这两个栏目为学生设计不同难度的问题，鼓励学生自主选择、练习。
总之，在信息技术飞速发展的今天，教师在组织初中英语阅读教学活动的时候，可以充分发挥空中课堂的作用，引导学生课前自主学习，课中重点学习，课后有效复习，从而帮助学生提升英语学习质量。
参考文献：
[1]姜颖.“空中课堂”新型教学模式的运用研究[J].疯狂英语(理论版),2018(03):125-126.
[2]朱笑利.基于空中课堂的学习策略探究[J].实验教学与仪器,2018,35(01):43-44.