摘要：初中阶段学生会接触信息技术的学习，学生在刚接触时会感到很兴奋。教师也要把握好学生的这种兴奋度，及时给学生讲授信息技术的知识。那么对于刚接触的学生来说，如何去学好信息技术呢？这就需要教师在初中阶段为学生构建多样教学课堂从而带动学生对信息技术的学习。这样的课堂模式很考验教师的教学水平，所以需要教师改善自身的教学质量，给学生带去更好的教学内容。学生也要积极的去学习这门科目，可以提升自身的综合能力。本文就初中信息技术多样教学课堂的构建进行探讨和总结。
关键词：初中信息技术；构建多样教学；课上师范教学；开展微课教学；保持师生互动
教师要怎样真正引起学生对信息技术的学习呢？在刚开始学习阶段会有许多学生不知道的学习任务，那么学生在学习时就会感到压力而不愿意去学习。教师可以进行课上示范教学，这样能够把学生不理解的地方讲解清楚，学生也就不会存在其他问题。教师也可以进行微课教学，这样能够节省时间让学生得到更多的信息技术的知识点。教师要和学生多进行互动，这样能够了解学生的学习进程。
一、教师课上示范教学
信息技术的学习是需要学生认真把握的，教师可以在学生上课的时候先掌控学生的电脑，然后先对本节课所要学习的知识点进行一个概括，明确教学目的。然后给学生进行一个示范，让学生先进行学习，当然这个过程是可以慢下来的，不能太快的传授给学生，否则学生一下子接受很多的知识点会有点吃不消。学生在学习信息技术阶段当然也会存在一些不足，那么教师就要把学生存在的那些不足一一解决。
例如，在教授学生学习“演示文稿的欣赏与规划”这一节课时，对于演示文稿，相信学生并不会感到陌生。学生在上课时会有接受多媒体教学，那么学生就会对演示文稿有一个简单的认识，他们能知道演示文稿的好处。好处就是能够节省教学时间，并且可以保证教学质量。教师在课上可以先做好一个演示文稿让学生进行欣赏，学生会对这样的演示文稿很感兴趣，跃跃欲试也想自己尝试做一份这样的演示文稿，这就带动了学生对信息技术的学习动力。接着教师可以对演示文稿的组成进行一个规划，让学生能够了解到演示文稿都是由哪几部分组成，这些部分又该怎样研究和操作。教师要有耐心的去教授学生。学生处于一个想要好好学习但是有时能力不够的阶段，就必须需要教师来多进行沟通和教授。
二、开展微课教学
我们所说的微课教学就是利用最短的时间做出高效的教学模式，进而可以节省时间让学生能够高效快速的进行学习任务。学生在刚开始学习信息技术时，会处于被动的情绪下，那么教师可以利用微课教学来让学生对其产生好奇心，这样在学习时就会有自主性，学习起来也就不会显得吃力。
信息技术的学习就是需要学生有一定的积极性和主动性，不能只是让学生去了解一个软件的作用，更重要的是要让学生真正学习到其中所包含的其它知识。
例如，在教授学生学习“制作多媒体演示文稿”这一节课时，对于前面的演示文稿如何制成以及规划的学生已经有了一个简单的认识，了解之后便是该章节的学习，如何制作多媒体演示文稿?学生会有一定的疑问，那么教师可以先给学生示范是怎样做出优秀的演示文稿的，学生在看到教师是怎样的操作后，会自己动手制作。那么这个时候就需要教师给予学生充分的时间安排，让学生能够安心去学习演示文稿怎样制作。当然教师也要观察好学生的制作过程，会有一部分学生出现错误，那么这就需要教师及时施以援手，让学生不为这些问题所影响到接下来的学习。微课教学的实施让学生理解起来更加快速和高效。
三、保持师生频繁互动
教师和学生之间要多进行互动，这样的行为能够直接让学生了解到教师在讲什么，本节课学习的又是哪些知识点。教师也能够了解到学生的学习情况和学习进度，二者的这种联系能够带动彼此的成长。教师能够提升自己的教学质量，提高自身的教学水平，而学生能够直接提升自己的学习成绩，提高自己的综合能力。保证师生频繁互动，能够有效带动学生的学习工作，保证信息技术这门学科的学习。
例如，在教授学生学习“为演示文稿添加超链接”这一章节知识点时，也是跟演示文稿的学习直接挂钩，学生只需要多一个步骤的学习就能够给自己的演示文稿带去更完善的东西。制作演示文稿对于学生来说现在是信手拈来的事情，那么怎么让自己的演示文稿更有灵魂呢？这就需要学生了解一下超链接的作用。超链接就是把那些我们需要的文件或者资源运用到演示文稿中，能够快速高效的演示这节课的内容。学生在了解后，教师就可以教授学生如何使用超链接。学生对于超链接的使用会很兴奋，因为能够让自己的演示文稿更加独特，这样能够给自己带去不少好处。教师也可以随机挑选一位学生，将他的演示文稿展示给其他学生，这样能够给学生带去自信心，对于其他学生来说也能够学习到其他学生的优点。这种互动模式让学生之间能够共同进步。
总而言之，学生对于信息技术的学习离不开教师的教授。而多样教学课堂的实施，能够最直接的带动学生对信息技术的学习。如何真正提高学生的这种能力，无非就是要让教师多于学生进行互动，能够让学生减轻学习压力。教师也可以进行微课教学让学生更加利用好学习时间，为其改善自身能力有很大帮助。多样课堂的建立使得教师的教学能力得到提升，也提高其教学水平。更主要的是让学生了解到信息技术学习的重要性，提高了自己的综合能力。
参考文献：
[1]于文,刘晓莹.微课在初中信息技术教学中的应用研究[J].中国教育信息化,2018(08)
[2]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇(下旬刊),2012(10)