摘要：在学前教育中对幼儿渗透我国的传统文化知识对于提升幼儿对传统文化的认同感，培养幼儿的爱国情怀有着非常重要的作用，使得我国的传统文化能够得以继承并将其发扬光大。
关键词：学前教育；传统文化；游戏教学；情景教学
现如今我国的经济水平有了非常大的提高，科学技术发展也是日新月异，现代化、信息化的技术手段构成了我们日常生活的基础，使我们足不出户就能够了解到世界各地的实时信息。然而，科学技术是一把双刃剑，我们在认识世界和了解世界的同时，也在遭受着其他国家对我们的文化输出。所以说，在学前教育阶段培养幼儿的传统文化知识是非常重要的，在提升幼儿对我国优秀传统文化认同方面起到了很大的作用，通过学前教育，使得幼儿阶段的学生对我国优秀传统文化有了一定的了解，认识到继承和发扬优秀传统文化的重要性，从而使我国优秀传统文化得以继续传承。
一、在游戏中认识传统文化
游戏化教学这一教学手段能够很好的与幼儿的心理特点相契合，能够让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习到知识，从而达到一举两得的教学效果。在对幼儿进行传统文化知识渗透的时候，游戏化教学这一教学手段能够很好的在其中发挥作用，使得幼儿能够在游戏中认识传统文化，并且激发起幼儿对中华传统文化的兴趣，从而更加积极主动地进行传统文化学习，从而达到传输传统文化知识的目的。
剪纸是我国众多传统文化艺术中的一种，更有着非常悠久的历史，幼儿教师便可以利用剪纸，对幼儿进行游戏教学。首先，幼儿教师在上课前要准备好剪纸所需的材料以及教学所需的课件，然后在课堂上，幼儿教师向幼儿展示课件内容，让幼儿认识和了解剪纸，激发起幼儿的兴趣。在展示完课件之后，幼儿教师为幼儿发放准备好的材料，然后教授幼儿剪纸技巧，如怎样折纸怎样剪纸等。在教授完剪纸技巧后，幼儿教师将幼儿平均分成若干组，每组三到四人即可，然后通过小组合作的方式让小组内成员一起剪一幅剪纸作品，待到所有组成员都完成后，幼儿教师让幼儿对其他组作品进行评分，选出评分较高的几幅作品悬挂到教室的墙壁上。通过这样的游戏方式来激发起幼儿的剪纸兴趣，让幼儿了解到剪纸这一传统文化的悠久历史，再通过动手操作来提升幼儿对剪纸文化的认同感，从而将剪纸这一传统文化继承和发扬下去。
二、在情景中了解传统文化
幼儿阶段的学生正处于刚刚认识社会和了解社会的阶段，在这个阶段幼儿教师一定要重视教学的方式方法，若是教学方法不能够与幼儿的心理特点相适应，很容易就让幼儿产生厌学情绪。在培养幼儿的传统文化意识的时候，幼儿教师要着重注意教学的方式方法。
幼儿教师可以通过创设情境的方式来进行教学，让幼儿能够在传统文化的情境中认识传统文化，并且对传统文化有一个更深层次的了解，加深幼儿们对传统文化的印象，从而更好的提升幼儿对传统文化的认同感，为继承和发扬我国的传统文化奠定坚实的基础。
传统节日是我国众多传统文化中重要的组成部分之一，我们熟知的“春节、元宵节、中秋节、重阳节”等传统节日都有着自己独特的含义，并在其中寄托了人们许许多多的美好愿望。幼儿教师可以通过创设传统节日情境的方式来让幼儿对传统文化有个更加深入的了解。首先，幼儿教师可以挑选一个易开展并且具有深刻意义的节日让幼儿通过角色扮演的方式来进行情景教学，例如“春节”这一传统节日，幼儿教师先向幼儿们讲“春节”由来和春节时都有哪些习俗。在讲完之后，幼儿教师可以通过挑选或者幼儿积极参与的方式挑选几名幼儿上台进行传统习俗的表演。将常见的春节习俗通过角色扮演的方式展现出来，让幼儿能够更加深层次的地了解传统文化，从而使得我国的传统文化得以传承和发扬。
三、在活动中继承传统文化
在对学前教育阶段的学生进行教学时候，因为幼儿阶段的学生好奇心是非常强的，探索问题的范围也就不仅仅是教室和校园，所以，幼儿教师不能够将教学的范围仅仅局限于班级教室的空间之中，幼儿教师要积极地拓展除幼儿园之外的资源，组织“春游、秋游”等课外活动，让幼儿和幼儿家长一起参观当地特有的传统文化，了解传统文化知识，还可以通过与家长合作的方式来完成属于自己的传统文化作品，从而更好的继承我国的传统文化。
户外活动是陶冶幼儿情操的方式之一，而在户外活动中渗透传统文化教育，能够很好的将幼儿融入到传统文化中，在锻炼幼儿的动手能力的同时，提升幼儿对传统文化的认同感。幼儿教师可以带领幼儿和幼儿家长去参观当地较有特色的传统民间手工艺制作的过程，让幼儿更直观地了解到中华民族传统文化的魅力以及其中的智慧。然后让幼儿在家长们的带领下亲自参与到手工艺品的制作当中，并努力完成属于自己的手工艺作品，让幼儿在实际的制作过程中感受到传统文化的魅力，提升民族自豪感，从而为继承和发扬我国传统文化奠定了坚实的基础。
学前教育阶段正是幼儿形成正确的三观的重要阶段，在这个阶段为幼儿渗透传统文化知识对传统文化的继承和发扬有着非常重要的作用，只有传统文化的继承和发扬才能够使中华民族屹立于世界民族之林而不倒。
参考文献：
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