摘要：随着社会信息化进程的不断推进，在小学教学阶段培养学生建立起对信息技术的感性认知，让学生认识到信息技术与社会生活的联系显得越发的重要，信息技术教师应该对如何提高小学信息技术教学的有效性问题进行探究，做好教学的设计工作，在教学实践中提高学生对信息技术的了解程度和应用能力。
关键词：小学教学；信息技术；有效性
信息技术作为一门新兴起的小学教学科目，其教学目的是为了使小学学生对信息技术的应用和内容有更加深入的了解和掌握，这在当今不断信息化的社会进程中显得尤为重要。信息技术教师应该认识到信息技术教学对学生未来发展的重要性，以提高小学信息技术教学的有效性为前提，努力做好教学的设计和创新工作，提高学生的信息技术学习素养。
一、创设生活模拟情境，建立感性认知
信息技术与学生的生活息息相关，信息技术教师在小学阶段的教学实践中应该有意识地帮助学生建立起对计算机的感性认知，让学生在信息技术课堂的学习中发现信息技术在生活中的应用方式与方法，看到信息技术对日常生活的辅助作用与改善作用。教师在教学中可以利用为学生展示生活化素材、生活化案例等方式为学生创设生活模拟情境，让学生在生活化的信息技术教学中直观地了解信息技术在日常生活中的应用，提高学生对信息技术学习内容的学习兴趣，培养小学学生使用计算机的意识。
例如在《隆重的颁奖礼》一课的教学中，为了引导学生发现Excel表格软件在生活中的应用方式和作用，笔者组织学生在课堂上开展了运动会模拟活动，在活动中笔者为学生展示了几组与运动会相关的运动成绩数据，并为学生设立了即将进入颁奖阶段的活动背景，让学生利用课程中所学到的Excel应用技能对数据进行整理以及排序。小学学生在情境任务的引导下既巩固了课堂中所学到的Excel应用方法和技巧，高效地解决了情境任务，并且在运动会的校园生活情境中学生直观地看到了Excel信息技术应用软件与自己的日常生活存在的联系，看到了利用信息技术应用解决生活问题的便利性，在创设的校园生活情境中深化了学生对信息技术应用的了解，提高了学生的信息技术应用意识。
二、组织学生互动活动，合作学习探究
受客观条件的影响，班级中的小学学生与信息技术接触的情况差距较大，学生的信息技术学习水平与学习兴趣产生了较大的差异性。
信息技术教师在小学教学中应该看到班级学生之间存在的差异性，并善于设计课堂中的互动学习活动，组织班级学生以合作的形式共同学习，使信息技术应用技能掌握较快、操作较为熟练的学生发挥带动作用，在合作探究的过程中帮助接触信息技术较少的学生掌握信息技术应用的使用方法，建立对信息技术的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在《初识Sacratch》一课中，由于班级中小学学生接触计算机信息技术的程度不同，班级学生在进行软件的安装学习阶段体现出了学习能力的差异性。为了改善班级学生信息技术差异性较大的学习问题，笔者安排学生以小组合作的方式进行Sacratch软件安装操作。在互动的形势下，班级中对信息技术应用操作较为熟练的学生主动帮助信息技术学习能力较差的学生进行安装，学生们通过合作的方式对软件的安装方法进行学习探究，最终在班级学生的互相帮助与共同努力之下每个学生都自主完成了软件的安装工作，掌握了信息技术软件的安装方法。通过教师的组织，学生在互动活动中积极地与同学针对信息技术学习问题进行交流与探讨，并且通过互相帮助的合作形式参与到信息技术操作实践过程中，有效地发展了学生的信息技术学习能力。
三、引导接触互联网络，分辨良莠信息
信息技术互联网络中存在着丰富的信息资源，在互联网络庞大的信息资源中既有可以帮助小学学生开拓学习视野、提高信息素养的有益信息，也存在着大量不利于学生心理健康成长的垃圾信息、广告信息等内容。为了提高学生对互联网络资源的利用效率，信息技术教师应该发挥自身对学生的引导作用，在课堂中给予学生使用互联网络的平台与空间，让学生在教师的引导下掌握分辨互联网中良莠信息的方法，帮助学生养成科学利用互联网络获取有效信息的良好习惯。
为了引导学生掌握正确的利用互联网的方法，笔者在《雾霾大调查》这一单元中，首先给出学生提供了几个可以轻松利用并且广告较少的搜索引擎，让学生在相对安全的引擎中进行搜索，为学生提供良好的网络环境。之后笔者为学生提炼出第一节课程的关键词作为演示，辅助学生了解和学习提取搜索信息关键词的方法，提高学生搜索信息的能力。通过教师的引导学生对雾霾概念、雾霾数据等问题利用互联网络进行了搜集与整合，学生在课堂中掌握了正确的搜索流程与搜索方法，掌握了良好的分辨良莠信息的能力。
综上所述，信息技术教师在教学中应该以学生的学习兴趣以及学习能力为教学设计的核心，围绕小学学生的实际学习情况开展信息技术教学设计工作，通过生活化、互动化、创新化等方式发展信息技术课堂，提高信息技术课堂的有效性。
参考文献：
{1}孟艳.关于小学信息技术课堂有效性教学的策略研究[J].新课程(上),2019(5).
{2}王俞彬.提高小学信息技术教学有效性的思考[J].教书育人,2019(13).