【摘 要】
情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的高级的需要。对于学生的学习，为人处事，具有极为重要的意义。我们在教育教学中，要充分利用情感因素抓住任何契机进行情感教育，促进学生健康心理的形成。
【关键词】
特别的爱 花季雨季 理解万岁 挖掘“亮点” 找回自信
情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的高级的需要。对于学生的学习，为人处事，具有极为重要的意义。列宁说：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。”“热情能抓住一个人，因此，它是一个巨大的力量。”所以，给予学生健康美好的情感熏陶，是培养其健康心理的必由之路。
我们在教育教学中，要充分利用情感因素抓住任何契机进行情感教育，促进学生健康心理的形成。
一．特别的爱给予“特别的你”
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。”教师只有爱学生，才能接近学生，才能给予更多的关怀和扶植，触及其灵魂后塑造其灵魂。
去年带领的班里有一位学生小王，有一段时间他整天无精打采，上课常打瞌睡；细看，眼眶发黑，走近，一身烟味；与同学相处，喜怒无常；老师找他谈话，爱理不理。经查访，方知其父母正闹婚变。父亲经常借口出差，远走他乡，母亲心烦意乱，无心理家，导致他常常三餐无定。而回到家中，没有了往日的亲情呵护，欢声笑语，冷清的四壁使他黯然神伤，心灰意冷，对学习，对生活顿感索然无味。于是，他结交上周围那些早就辍学的难兄难弟，每到晚上聚众吸烟、沏茶。越是这样就越发自暴自弃。获悉这些，我决定用师爱去弥补他缺失的亲情。抚慰他受创伤的心灵。正如一首歌中唱道“特别的爱给特别的你”，除了经常嘘寒问暖之外，还给以“特区政策”------见他没吃早饭就来上学，我会在上午第一节下课后把他叫到办公室为他冲一杯豆浆或牛奶；上课见他打瞌睡，我总是悄悄地递上一瓶风油精，为他提神；下课了，则将他叫到身边补课，既抓学习，有间以谈心；在他生日那天，我提议班长发动同学们送生日卡，并写上祝福，鼓励的话语，而后悄悄地塞到他的书桌里。当他发现那些漂亮精致的卡片的时候，他惊呆了；当他读到那一句句倾注师生满腔真情的祝语的时候，泪花在他的眼睛里闪动……
“功夫不负有心人”小王不再那么自闭和自卑了，也不再无缘无故对他人发火了，放学有时还和同学到篮球场打球呢。
二．花季雨季，呼唤“理解万岁”
一位哲人说过：“人类是用爱来交换爱，用信任来交换信任的。”老师只有对学生体现出一种高度的人格信任，才能得到同样的回报。
初中生已经进入青春期，即所谓“花季雨季”。他们已有自己的想法和主见，想独立，不想听家长和老师的唠叨。但他们有时候也感到寂寞、孤单，因为他们常觉得自己的心事、焦虑、愿望无法得到长辈和老师的理解。如果得不到相应的生理和心理上的关怀和重视，他们就从心里上对家长、老师产生不信任感，需要寻求心理上的平衡，结交他们认为可以信赖的朋友，追求自己的“理想”的活动空间。自然，彼消此长，有了共同语言、思想相近的学生就相互结成了所谓的“契兄弟”“契姐妹”。
对此，教师和家长都不能一味抑制和责备，而应明白此是这种青春期心理障碍的产物。应先对其“契”行为表示理解、信任：“老师相信你们之间友谊纯洁、情同兄妹”，消除了他们的戒备心理。继而，适时地给予心理疏导：“其实，同学之间相互帮助，相互关心时最正常、也是最应该的。不一定要兄弟姐妹才可以互相爱护呀！”逐步引导他们脱离“契”关系，回到正常的同学关系中来，走出心理障碍的怪圈。最后，为了给孩子们留置交心、倾诉的空间，我在班中设立“悄悄话信箱”，让孩子们敞开心扉，把悄悄话写出来，不记名投放到信箱中，老师将计就计三言两语在信箱纸边角“传道”“解惑”，这是一种别样的“以心发现心”，自由而保险，深得同学们心仪。开设没多久，“悄悄话信箱”中便出现了类似“花季雨季，理解万岁----谢谢您，老师”的语条。炽热的师爱再次为孩子们开辟了一片培植健康心理的沃土。爱心着意化为桥。我更坚信：师爱的力量是无穷的。
三．挖掘“亮点”，帮助找回自信
在非洲加纳的库马西寄宿学校，一位老师走进了教室，他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“你们看到了什么？”学生们盯住黑点，拖着长音异口同声地喊到：“一个黑点。”老师非常沮丧，严肃地教训学生说：“难道你们谁也没看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生：“你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“同学们，太好了。无限美好的未来在等着你们。” 教师评价学生，对其不足，既不能置之不理，也不宜斤斤计较，要善于在学生不足的背后看到“亮点”。
在每年的班级中，我要求班上的学生不一定都取得高分，但一定要做一个诚实、正直、自信的人。曾小杰是从外地转入我班的，在他的身上有着许多缺点：上课不认真、不按时完成作业、纪律差……对于这样的学生，就该从“德”方面下手。首先要努力发现他身上的“亮点”，帮助他树立自信心。在一次班级劳动中，我发现他特别勤快、干活积极。于是我当着全班同学表扬了他，同时也改变了班上同学对他的看法，过后，我请他到办公室，面对面地表扬他，又对他提出了一个要求：“在学习中能发挥你在劳动中的精神吗？从现在开始，请你把每天的作业按时完成，能做到吗？”他听了笑了，用力地点了一下头，说：“我一定会的。”一个月下来，除了一次生病没来上学而未完成作业外，其余的都认真地完成了，我很高兴，多次表扬他。看得出来，他也沉浸在喜悦之中，找回了自信。接下来的几个单元考试还破天荒的考了七十多分，真为他高兴。我曾告诉他：“失败并不可怕，摔倒了可以再站起来。要知道爱迪生发明电灯时失败了两千次，才获得成功！”看到他看到自己的成绩有进步时的眼神，我一辈子都忘不了。我相信，他不再自卑，不再害怕上学，也不再担心考试。他体验到了成功。我也相信，他的将来不会输给“失败”，因为他明白：失败乃是成功之母。
花草树木，如果没有阳光雨露的滋润，将不再茁壮成长。同理，学生的健康成长离不开爱。教师只有以一颗炽热的心、一份浓浓的爱去感化、滋润他们的心田，才能让他们沐浴雨露，健康成长。
新的教育观以人为本，关注个性发展，注重培养学生的高尚情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。在教育教学中，我们应当比以前更加强对学生健康情感的培养，千方百计，因势利导，使学生对美丽的人生充满向往和自信，最终成长为能适应激烈国际竞争的具有高尚情操的新一代。
参考文献：
郝俊明《新教育时代.教师版》2017年第02期