摘要：随着现代社会教育事业的发展，小学阶段的教育越来越受到教育部门的关注，提升小学生的读写能力是小学阶段教育的重要组成部分之一。而随着教育体制改革的不断完善，国学经典教育的重要性在逐渐提升。很多学校已经开始实践国学教育，从而提升学生的读写能力。本文就如何以国学经典为载体，提高小学生的读写能力进行简单的探讨和分析。
关键词：国学经典；教育教学；小学；语文课堂；读写能力
国学经典是我国优秀的传统文化，涵盖了中国上下五千年的历史底蕴，对于我国的教育教学有着深刻的影响和意义。在现阶段小学语文教育教学过程当中，小学生的读写能力普遍来讲比较低下，针对这样的问题，小学语文教师应该做好国学教育，促进小学生读写能力的提高。语文新课程改革标准中指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读经典的整体的书。”通过大量的经典阅读来提升学生的习作水平。 因此，小学语文教师要提高教学水平，运用好国学经典来开展语文课堂教学。
一、什么是国学经典
国学，又称为“汉学”或“中国学”，泛指传统的中国文化与学术。其内涵包括了历史文化与艺术特征的各类学科，具有历史性、延续性、民族性和国家性。国学的当代价值，是深远无量的。在我国的教育教学领域具有不可忽视的重要意义，国学经典著作不仅可以更好的传承和弘扬中华传统文化，更能提高小学生文化修养，提升学生的阅读和写作能力。因此，在开展语文教育教学过程当中以国学经典著作作为载体，是各个学校开展教育教学提高学生文化修养，提高阅读写作水平的有效方式。
二、如何运用国学经典来提高学生的读写能力
小学阶段是学生教育成长过程当中的重要阶段，而小学生读写能力的提升直接关系到学生成绩的提高，因此如何通过国学经典来提升小学生的读写能力是教师开展语文教学的工作重点。
（一）激发学生阅读兴趣，增加国学经典阅读量
爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。小学阶段的学生普遍的特点是年纪太小，注意力和学习的自主性较低，无法进行有效的国学经典著作阅读。所以，要想提高小学生的读写能力，首先要激发学生的阅读兴趣。例如，小学语文教师在开展课堂教学之时，可以将国学经典与故事相结合，通过有趣的故事来吸引学生，从而激发学生的阅读兴趣。
其次，在阅读过程当中，教师要教给学生正确的阅读方法，指导学生有计划、有目标的进行阅读，在阅读过程当中遇到不懂的地方要进行标记，主动向教师询问，教师则要进行详细讲解，便于学生更好的掌握知识。再次，教师要对其进行鼓励，从而提高学生的自信心，让学生更加有兴趣去阅读经典。在阅读当中积累国学知识，从而提高阅读能力。
（二）创设国学文化环境，提高学生积累能力
哲学当中讲，环境对人有着潜移默化的影响。因此，教师可以创设国学文化环境，来提高学生读写的能力。例如，教师可以班级设立国学板报，让学生自己去挑选国学经典文章贴在板报上。教师还可以根据小学课程内容，推荐合适的国学经典著作，让学生选择自己喜欢的国学经典名句，贴在班级的墙壁上，让学生耳濡目染，长期下来可以让学生积累一定的国学知识。《唐诗三百首》便是流传下来的著名国学经典著作，教师可以组织学生每天背诵一首，充分理解诗句的含义和中心思想，积累更多的文化知识。
（三）将阅读与写作相结合
当学生的阅读积累达到一定程度之时，教师可以引导学生逐步将国学文化与写作相结合，从而提高学生的写作能力。国学文化源远流长，博大精深，长期的阅读和积累可以很好的丰富学生的文化知识，提高文学修养，让学生的作文脱离课本，从而让国学经典与写作更好的结合，以提高学生作文的文化内涵，达到提高小学生写作能力的目标。教师可以开展国学著作交流活动，营造国学文化学习氛围。并让学生每日拿出半个小时的时间进行诗词、《弟子规》、《论语》等经典著作的朗读，鼓励学生以德载文，以情润文，将朗读与写作紧密结合。
（四）以身作则，提高教师国学教学能力，
为了更好的开展国学经典教学，并使之顺利的与学生读写教学相结合，首先要提高小学语文教育工作者的国学文化涵养。教师要不断学习新型国学经典教学方法，探索不同的教学风格来开展国学经典文化教学，并选择出合适且有效的教学策略，不断完善自己的教学方法，并有效的与学生语文读写教学相结合，提高教师队伍的教学水平。
结束语：
综上所述，国学经典是我国的优秀传统文化，在提高学生阅读积累能力和写作能力方面具有重要的意义。因此，当代的教育教学必须要将国学经典教学作为教育的重要组成部分。小学语文教育工作者必须要提高自身国学文化教学水平，选择合适的国学文献，激发学生的阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]成才视野下国学经典诵读与语文教学有效结合的探讨.《成才之路》.2014年32期.陈军令.
[2]国学经典诵读与小学生养成教育相融合的研究.张霞.教育管理内蒙古师范大学2010