摘要：我是一个从事教育工作二十多年的老师，担任班主任工作十二年，一直以来，虽然班主任的工作很繁琐，但本着与学生亦师亦友的师生关系，班级的德育工作也开展得有声有色，学生也学有所成。但近几年，我在学校接手做初三毕业班的班主任时，发现了很普遍的一个问题，每年都有个别同学因为一些心理方面的问题而不愿意去上学，为什么会出现这种现象呢？本来该意气风发的青少年为什么不愿意去上学呢？看着心急如焚的家长们求助的眼光，我决定尝试，探讨一下如何帮助这些不愿意上学的孩子们。
关键词:学生 教育 帮助
2018年9月1日是新学期开学的日子，接到九年级四班的花名册，共有47名同学，可到班的只有45名同学，为什么有两名同学没来呢？致电家长才知道孩子不愿意上学。本着一个学生也不能少的原则，我马上展开了家访活动，首先来到了女同学罗丽家，跟罗丽妈妈沟通后，才知道这个家庭后面鲜为人知的故事，孩子原本有一个幸福完美的家庭，可一切在孩子读六年级下学期时结束了，孩子的爸爸因心梗晕倒在家，妈妈打了120急救电话，120到了她家所在的花园，却找不到去她家的路去救她爸爸，妈妈就下楼去带120的医生上来救人，可就是这个时间，把罗丽一个人留在了家，目睹了爸爸死亡的过程，医生来到时，孩子的爸爸已经猝死了。这对一个才十一、二岁的女孩子来说，一个人目睹了疼爱自己爸爸的死亡是一件多么残忍的事情。孩子也因此怨恨妈妈没有及时把爸爸救过来。从此，这个家就蒙上了阴影，罗丽变得不爱说话，不爱和别人沟通。罗丽妈妈认为随着时间的推移，一切都会好起来，初一，初二，罗丽断断续续地请假，上学。可到了初三，她再也不愿意上学了，妈妈才认识到事情的严重性。我听完罗丽妈妈说的情况后，凭着我读大学时学的心理学知识和学校给老师开展的心理培训课程，我知道孩子当时的受伤恐慌心理没有及时得到疏导，我试着和罗丽沟通，说我很佩服她的坚强，发生了这么多事情，她也完成了初一，初二的学业，成绩也在班上的二十名左右，说明她是一个很优秀的学生，初三这么关键的一年，怎么能放弃呢？罗丽告诉我，她也想上学，可她觉得读初三很紧张，很压抑，她会经常很难过躲在家里的厕所里哭，回到学校这种感觉会更难受，所以她不愿意上学。我告诉她这种情况在现代这个竞争激烈的社会，很多人都会有，只要心里得到了疏导，一切都会好起来。经过与孩子妈妈，孩子沟通，我们家校之间达成了这样的共识：“妈妈带孩子去专业的心理医疗机构咨询治疗，孩子第一，二周上学先走读，在学校期间，老师做好学生的心理安抚工作，在家里，妈妈要做好孩子的情绪疏导工作，一定要进行家校合作，共同教育孩子”。第二天，罗丽上学了，我叫班上的同学多关心，帮助她。9月4日，妈妈带她去看了医生并把结果也告知了我，是中到重度的抑郁症，主要源于爸爸离去对她的打击很大，要是定期做心理疏导，是可以治愈的。那时候，孩子妈妈告诉我这情况时候，也难过得哭了，我也很理解她，现在孩子是她的一片天，她怎么不难受呢？我对罗丽妈妈说，罗丽现在也意识到这种情况不好，她也自己想走出来，这是一个好的开始，我们为人师，为人母一定要帮助她，并且要想方设法帮助她。从此，课堂上我更加关注这个小女孩，并叫其他的科任老师，同学也多心关爱这个同学。令人惊喜的是第三周，罗丽同学提出来，要在学校住宿，看着罗丽同学的进步，家长，和老师都替她开心。
记得第三周到第七周，罗丽同学在学校表现都很好，可在第八周的星期二晚上，萝莉同学在晚修第二节课，全班都很安静自习的时候，她突然哇哇大哭，吓坏了值班的老师和同学，值班老师致电我怎么处理？我马上打电话给罗丽妈妈，先把罗丽接回家做一下情绪的疏导工作，第二天，罗丽同学正常来上课了，沟通之后得知她是体育测试没考好，才难过得哭了，我鼓励她说“哭过，发泄过就好了，风雨过后，肯定能见到彩虹，只要你努力训练，体育成绩一定会进步的”。之后在体育锻炼的时间，我都有意无意地跟她一起锻炼跑步，看谁跑得快，同学们也纷纷为她打气，加油！到了中考考体育的时候，她的体育成绩考了58分。（体育满分是60分）
9月1号第二个没到校的同学是李涛，但他的妈妈到校了，到李涛的宿舍帮他铺好床铺就对我说“李涛发烧了，不能来上学，请假3天”。可3天过后，还不见他来，致电家长，家长说，他的腿扭伤了，要请一个星期假，又一个星期过去了，李涛还是没有回校。他妈妈才打电话给我说，其实，李涛根本没病，只是不愿意上学，把自己一个人锁在房里，除了吃饭才会到客厅来。我叫李涛妈妈来校说一下是什么情况，原来又是一个单亲家庭，孩子父亲在他两岁时出车祸去世了，孩子妈妈对他很宠爱，要什么给什么，近段时间，孩子妈妈想再婚，他不同意，结果就不上学，也不跟妈妈说话。他妈妈也束手无策。我从他八年级的同学知道他是校足球队，足球踢得很好，经常代表学校参加比赛，也从来没有对同学说过不愿意上学。可能有一点，就是像跟母亲斗气，我对他妈妈说“在孩子初三这年，还是以孩子为重，我们不能溺爱孩子，但也不能因为其他事情委屈了孩子”孩子妈妈也赞同我的观点，我要她妈妈把学校的规章制度这本书拿回去给李涛看，按照学校规定他已经旷课两周，再不回来上课，旷课四周就当他自动退学了。要是第三周回校，那老师就不追究他的责任，另一方面，我叫他以前的足球队队友打电话给他，问他脚伤好了没有？快点归队训练，马上就要进行全区的中小学足球比赛了，终于，在老师，同学，家长的共同配合底下，第三周，李涛上学了。而且在学校的表现也很好，虽然学习基础比较差，但也很刻苦学习，跟同学和睦相处，代表参加全区的中小学足球比赛也取得了中学组的第一名。
初三的整个学年，虽然这两个孩子偶尔也会有一点的情绪波动，但还是平稳地度过了初三阶段，罗丽同学以578分中考成绩考到了理想的高中，李涛也以优异的成绩考取了高中的体育生，都圆了自己的高中梦。
当孩子出现了一系列问题，班主任该如何帮助学生走出困境呢？通过一系列的实践证明，班主任除了要跟学生斗智斗勇外，还要懂得一些心理学知识，当好学生的心理顾问，更要懂得家校合作，良好的家校合作是教育学生最有效的教学手段之一。让我们这些班主任都跟家长们共同配合，家校合作，教育好我们的下一代。
参考文献：【1】叶晓梅. 拿什么拯救你——我亲爱的同学[J]. 语文世界：小学版, 2008(9):30-31.
【2】李迪. 亲爱的同学,我来陪伴你[J]. 河南教育:职成教(下), 2019(9):19-21.