苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后因材施教，帮助学生树立健全、完善的人格。
回顾自己12年担任班主任的经历，还真应了那段网络流行语：教书就是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了你自己；教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋；教书还是一场苦恋，费心爱的那一群人，总会离你而去。在与每一届学生的相处磨合中，在学校领导和老师的帮助下，我慢慢意识到当班主任最大的价值是要当好学生成长路上的引路人。
在班级的班风学风建设中，我感悟到将德育内容和习惯养成寓于学生学习生活的活动中，对于唤醒学生的成长自觉性，提高学生的综合素质起到良好的效果。比如举办主题班会对学生进行爱国主义教育，感恩教育，好习惯养成教育，做学生锤炼品格的引路人；利用班级图书角引导学生读好书，好读书，培养乐于分享读书心得的好习惯，做学生学习知识的引路人；开展数学益智PK赛，举行英语活动课，指导学生参加青少年科技创新大赛，做学生创新思维的引路人；引导学生观看央视科教节目，爱国电影等，培养学生的责任感，使命感，国家的荣誉感，为中华民族的伟大复兴而努力学习。经常带领学生在校积极参加志愿者活动，在暑假组织学生参加“社区服务活动”，做学生奉献祖国的引路人。这些活动不仅在孩子们心中留下了难忘的回忆，也给他们的成长带来很多正能量，给学生自己和班级带来成就感。
数学益智PK赛和英语活动课
兴趣是最好的老师，为了提高学生对各科学习的兴趣，举办了英语活动课，辩论赛和数学益智PK等活动，让学生在小组协作过程中主动去获取知识，提高动手能力，学会沟通协作，感受团队的魅力。比如在七年级，为了让学生掌握有理数运算法则，设计了“新24点”PK赛，每一组出示四个有理数，学生如何把这四个数（每个数只能用一次）利用加、减、乘、除、乘方五则运算进行组合使得最后结果是24。先分小组PK，然后小组获胜者进行PK，最后得出班里计算最快最准的“24点冠军”。学生要参与活动，就会积极主动去学习有理数的运算法则，PK也会提高他们计算的速度和准确度；八年级协助英语老师开展制作三明治和奶昔的英语活动课，我们让学生分8个小组去准备制作三明治和奶昔的食材，并用英语写出小组如何分工以及食物的制作步骤。活动开始时，每组一人负责英文讲解，其他成员负责制作美食。等各组展示完毕，全班一起分享自己的劳动成果。真是知识美食两不误，学生自信灿烂的笑容还历历在目。有些学生还把这次活动写成一篇精彩的作文：“我永远不会忘记那酸酸甜甜的奶昔，还有当时同学给我的那份感动，品味奶昔，更多的是品味同窗之谊。”这类活动既能激发学生的学习兴趣又能提高学生的团队协作，增强学生的自信心！
《我的一本课外书》
虽然我是一名数学老师，但我始终认为养成良好的阅读习惯对于学生的成长和成才是至关重要的。在语文老师的协助下，三步走培养阅读好习惯。第一步：在七年级教室里设置了图书角，老师和同学把喜欢看的书和杂志带来，分类摆放，供同学借阅。每周写一篇读后感或读书笔记，老师选出佳作在班里展示交流（从学生感兴趣的书籍开始打开阅读的大门）。
第二步：受到央视科教频道《我的一本课外书》节目的触动，我在暑假布置学生先写好推荐稿，并在在八年级开学初举行《我的一本课外书》演讲比赛，让同学们把最喜欢的课外书推荐给同学，并把同学的推荐稿收集装订成册，全班选出推荐最佳的5位同学奖励一本自己选的课外书。（从演讲活动让阅读变得深入人心，增强学生自信！）第三步：引导学生阅读经典，会选好书，读好书。在前两季课外书推荐的基础上，九年级的课外书推荐我限定要推荐名著经典著作，最好是中学生必读的名著佳作。使用第三季课外书推荐一圈下来基本把中考必考的名著讲了个七七八八，不知不觉还减轻了中考语文复习的压力。真是一举两得。其中，主持人和主持稿都由学生完成，连活动的PPT，到第三季学生都可独立完成。学生这三季的推荐稿都用活页本收集起来，作为图书角的一本特别的“书”（作者是全班同学）摆放在书架上，供学生借阅。在第三季结束时，同学们自发地增加一个环节，在班里访谈“你喜欢阅读吗？阅读让你改变了什么？”大家都侃侃而谈，看到同学们对阅读从一开始的兴致缺缺到真的爱上阅读，喜欢这样的阅读分享活动，我也深受鼓舞和感动，觉得之前的辛苦都是值得的。
《考后反思》
近几年，我坚持让学生每次阶段考后写《考后反思》，一开始有些学生马虎应付，寥寥几句就交上来。我在每个学生的反思后面根据学生的实际情况都写了建议和鼓励，有些写得比学生交上来的还多。我引导学生认识考试的价值，每次考试都是一次完善自我的机会，考试的结果不是最重要的，通过考试看到我们的进步和发现我们的不足才是考试的价值。学生通过考试对各科薄弱知识点进行查缺补漏，反思这段时间的学习状态，各科学习方法时间安排是否需要调整，接下来如何安排学习日程等。一开始我在学生的考后总结上写建议，用“YOU CAN!”结尾，后来学生在自己的总结上写出自己下次考试的目标，用“I CAN!”结尾。我知道自我反思这颗种子已慢慢在学生心中发芽……
一张来自过去的明信片
在八年级的《用汗水挥洒青春，用信念成就梦想》班会课上，学生用舞蹈和小品等形式展示青春，畅谈梦想。在“我的未来”环节，PPT出示了很多大学和高中校园的图片，学生纷纷畅谈对未来的憧憬和努力的方向。活动结束时，全班同学都认真地写下了一张特殊的明信片，收件人是九年级的自己，寄件人是八年级的自己，内容保密。邮差是班主任。在“中考，百日誓师”班会课上，我拿出这份沉甸甸的大信封，说有人给你们寄来了明信片，马上有学生反应过来激动地说：是去年写的那张！大家都满怀期待地看着，等待老师一个一个念到自己的名字，双手接过这张特殊的明信片，看到去年的自己写给现在的自己的祝福和希望，很多女生激动地流泪了，说，我不会让过去的自己失望！越临近中考，学生的心理压力越大，这时候收到这份特殊的礼物对他们就是一个强大的动力，支持他们继续前进……
最后，我想说：很多时候，教育无须大张旗鼓，正如苏格拉底的弟子所感悟到的：“要除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。要在学生的心灵田野上播种一颗大树，成活率很小，只有先细心地种上树苗，然后用爱心和汗水浇灌，才有可能长成参天大树。让我们用爱与智慧默默耕耘，继续做学生成长路上的引路人。
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作者：丁琼瑜
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