【摘要】
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达、永不枯竭的动力。当前社会的竞争，说到底是综合素质的竞争。因此，教育在提高社会竞争力上有着举足轻重的作用。这无疑给教育提出了要求：加强知识与现实生活之间的联系，提高学生认识事物的能力，从小养成求“是”的科学态度，并在此基础上发展创新精神和实践能力。农村中小学在推进素质教育，培养综合型、全面发展的人才的同时，利用现代教育技术装备开展丰富多彩的实践活动，作为提高学生创造能力的一个重要途径，发展学生的创造性思维和创造个性的是十分必要的。
【关键词】教育技术、活动、科学素质、科学探索、创新
【正文】
综合国力的提升，科学技术的迅猛发展，对基础教育提出了新的要求，即追求生存与发展的能力，这是素质教育培养全面发展的人才最本质的体现，而现代教育技术装备的应用使它体现的更充分、更深刻、更淋漓尽致。因此，加强知识与现实生活之间的联系，提高学生认识事物的能力，从小养成求“是”的科学态度，并在此基础上发展创新精神和实践能力，就显得尤为重要。在推行素质教育的大形势下，通过现代信息技术与课改的结合，为学生认识新事物、学习新知识提供了更大的便利，更好地培养了学生的科学素质、合作探究能力，发展了学生创新思维，激发自信心，让学生学得更加轻松、愉快、主动、高效。
一、充分应用现代教育技术装备，培养科学素质
有一位科学家曾说：“多动就有兴趣，兴趣产生灵感”。从古至今，每一位颇有成就的科学家打小就爱实践，爱琢磨，他们的创造性思维都十分发达（如爱因斯坦）。因此，利用丰富多彩的活动，来拓展学生视野，培养他们的动手动脑能力，从而发展创新思维能力，达到全面发展的目的很重要。
1.利用学校图书资源，丰满学生科普知识
我校在创建新图书室时新增了不少科普类书籍，在开展活动时，我们充分利用学校图书室这一优势，鼓励学生先去图书室借阅科普类图书，收集整理阅读中的疑惑，再在活动中及时向老师请教。学生通过图书资源的利用，对科普类知识的不断学习、教师的及时讲解和解惑，产生了浓厚的学习科普知识的兴趣。
2.利用影视，撒播科普知识
我们利用学校多媒体教室的资源优势，在中午学生自由活动时间播放中央电视台的《科技博览》、《我爱发明》等节目，以及借助少儿节目向学生播放《爱探险的朵拉》等富有科学教育意义的动画片，让学生在休闲娱乐中潜移默化地获得更多更新的科技知识。随着校园电子化的迅速发展，网络资源不单纯是休闲娱乐的场所，它更是学生学习知识、交流思想的主要平台,已成为学习的又一法宝。
二、利用现代教育技术开展兴趣小组活动，发展学生创新思维
目前，应试教育在农村学校的根基还比较牢固，它们仍然以成绩说话，针对的课程还是语数外，在兴趣小组类这方面的活动开展比较匮乏。为了保证统考学科时间的充裕，往往把应该有的兴趣小组活动时间都挤占到了。
然而，我们放眼望去，开展符合儿童年龄和心理特征的兴趣小组活动，不仅培养了学生的动手动脑能力，还能促进学生智育的发展。在寓教于乐的活动中，学生亲眼观察、动手操作，不但加深了对事物的认识，激发他们的学习兴趣，也能引发更生动、更形象、更全面、更完整的形象思维、逻辑思维和创造性思维来。
著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说；“儿童的能力和禀赋蕴藏在他们的手指尖上。儿童手的动作越熟练，越灵活，手与劳动工具的关系越细致，这种相互关系所必须的动作越复杂，儿童智慧创造力越鲜明……他在生活中的观察力、求知欲、敏感性、注意力和探索能力就越强”。心灵手巧、心灵手巧，只有手巧才能让我们的心更灵，那么如何利用现代教育技术开展实效性的兴趣活动呢？
在活动内容的安排上，可以利用现代教育技术开展电脑绘画、科技创新、机器人制作等兴趣活动。在活动方式上，进行各种定期和不定期的技能竞赛活动等。采取多种手段，调动学生的兴趣，并鼓励学生创新，让学生根据所学知识，自己进行发明创造，从而发展学生创新思维。
三、教育技术实践活动与学科课程整合，激发学生的激情
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话给了我深刻的体会，知识就在我们的生活中，知识伴随我们左右，因此我们需要有着敏锐的洞察力和观察力，善于提问，勤于追问，敢于实践探索，其中动手才是领会、巩固和运用知识的最有效的手段。
在课堂上，我们除了进行课本知识的学习，还要拓展课堂教学的空间和效率，使学生对所讲内容产生更大的激情。比如六年级科学讲到“污水和污水处理”时，可以收集大量有关生活污染的图片资源，利用教育技术展示，让学生了解污染无处不在，充分认识自然界的污染主要是人类活动造成的，从而增加保护水资源的意识和责任感。再利用视频编辑软件录制污水处理的方法，如何制作过滤器等，引导学生在看的过程中去思考，去了解更多相关的知识。
有的学科可以让学生在课前收集整理资源，或利用小制作活动、兴趣小组活动进行动手实践操作，然后在课堂上利用希沃授课助手做交流。课堂上通过交流，不仅激发了学生的探究热情和学习兴趣，同时也增强了自信心。在这样的课堂上，学生面对的就不仅是课本，而是内涵丰富的知识海洋。在现代教育技术的支持下，相对封闭的农村学校的课堂也可以延展到世界的各个地域、社会生活的各个领域。
总之，现代教育技术的应用为学生学习知识提供了更为便捷的途径、更为广阔的平台。信息技术进入教学活动后，所提供的资源环境极大地拓展了学生的信息渠道，可以帮助学生更为方便地搜集资料、积累知识，提高了学生参加小组讨论、合作探究的自信心，并在此基础上发展创新精神和实践能力。因此，利用现代教育技术装备开展丰富多彩的实践活动，作为提高学生创造能力的一个重要途径，发展学生的创造性思维和创造个性的是十分必要的。
【参考文献】
1.《科学（3－6年级）课程标准》 北京师范大学出版社
2.《活动课程的理论与实践》 高峡、康健等著 上海科技教育出版社
3.《全国青少年发明创造比赛优秀作品精选 第2辑》 牛灵江 安徽科学技术出版社