摘要：语文学科是一门人文性的学科，小学语文承担着培养学生人文素养和基本道德价值观念的重任，语文教师在教学过程中要以德育为立足点，在教学过程中将科学性和思想性统一，同时将知识的教育与思想的培养互相促进，在教材中发掘德育的因素，并合理开展教学活动。本文就如何在小学语文教学中渗透德育教学展开探讨。
关键词：小学语文 德育 教学
小学语文学科是一门基础性的学科，对于小学生来说学习语文可以调动语言运用的积极性和合理性，运用语言抒发自身的感情。德育作为提升学生综合素质的一种方式，可以和语文学科很好地结合起来，在对学生进行思想、政治、道德教育的同时把一定的社会道德标准和思想行为准则潜移默化地传达给学生。小学语文教学有很大的柔韧性，教师应该深挖教材中可以进行德育教育的素材，将其渗透在教学的方方面面，培养起学生的社会主义道德情操、爱国主义精神和人文情怀。本文将对在小学语文教学的过程中渗透德育教育给出具体的操作方法和具体策略。
一、充分发掘语文的工具性与人文性
语文是一门工具性学科，掌握一定的语文基础知识是每位学生应该具备的技能，无论是在日常的书面还是口头的沟通交流中，语文能力都是衡量个人素质水平和综合能力的判断标准。作为一门人文性的学科，苏霍姆林斯基曾说；“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”目前在家长和学生的心中，认为语文的工具性是第一位的，把应付考试看成了语文教学的第一要义，这是非常错误的思想观念，单纯地进行学科教育已不能够满足如今的社会发展现状，传统的教学重点侧重于知识的掌握，但如今的教育需要教师在涉及的与目标是能够充分发挥教材中的德育因素。
例如笔者在执教三年级下册《攀登世界第一高峰》时，就着重向学生讲解了团队精神的重要性。这篇文章一时间顺序真实地记录了1960年我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的登顶时刻，文中描述了攀登珠穆朗玛峰是一件异常艰巨的任务，在气压不稳定、极度缺氧的高原环境下，登山健儿为了向世界展示中华儿女的英勇气概，完成了这项挑战身体极限的运动。在教学的过程中我会向学生讲述如果没有刘连满在关键时刻作出的牺牲，如果没有团队之间的精诚配合，这一历史性的时刻就不会载入中华的史册。通过这一课的学习学生们就会体会到，本文不仅是一篇登山故事，更是一种团结精神的号召，歌颂了团结一致、朝同一个梦想奋斗的团结精神，将这种人文情感传达给学生，才算完成了德育的渗透
二、挖掘课文中的育人点
语文教材设置的目的不仅仅是让学生学会生字词、学会阅读与写作，更是让学生体会文中蕴含的哲理和传达的精神。
语文教材中有很多描述仁人志士追求真理、百折不回、不屈不挠、英勇就义的内容，通过对这些文章的讲解，教师应该对这些人物的精神进行歌颂，表达出对这些卓越人物忘我工作、无私奉献、反抗侵略、为国捐躯的赞美，教师在授课的过程中应该结合语文内在的思想感情，充分挖掘出课文中的育人点，再对学生展开德育渗透教育。
例如在四年级上册人教版语文课文《为中华之崛起读书》中，通过描述周恩来总理小时候在洋人租界的所见所感，进而激发出周恩来想要改变国家被人占领、人民遭受迫害的局面，于是有了“为中华之崛起而读书”这样响亮的回答。教师通过讲述本次课程，不仅要求掌握语文的专业知识，还要把教学的重点放到情感、态度和价值观念上，要在授课的过程中结合语文课文所蕴含的内在的思想感情，深刻挖掘育人点，并渗透在课堂的方方面面。在课文中就可以看出周恩来总理胸怀大志，年纪轻轻就有着矢志报国的信念，在同龄人的回答之中，周恩来总理的回答格局最大、影响也最深远，在体会完文章的中心主旨后，教师应该与同学互动，问问同学们为什么读书。这种启发性的教学可以深入到学生心中，从而达到渗透德育教学的目的。
三、将德育教育与文字训练相结合
小学语文教材中有许多优美的句子，这些句子或在赞美祖国的大好河山，或在宣扬仁人志士的无畏精神，或在刻画人物的细微表情，它们真实描绘了自然生活以及社会的不同场景，为开拓小学生的眼界和思维创造了基础。教师在教学时，应该充分地把握住这些文章的特点，引导同学们体会文章中的特色语句，通过“听、说、读、写”四个维度来增强练习，多角度多方式的引导学生进入主人公的内心世界，设身处地的感受文章，教师要引领学生领略文章，使之达到与作者同喜同悲、共爱共恨，实现作者和学生心灵上的共鸣，在创设的情景之中再开展文字的训练，在这个过程中浸透德育教学。
例如在四年级语文下册《日出》一课的教学过程中，作者巴金通过优美的笔触描写了海上日出的场景，这篇文章语言简洁轻快，在描述阳光透过黑云时既形象又生动。为了加强对于学生的德育教学和语文素养，我会让学生自己动手写出自己见过的自然景观，结合课文对于日出的描写，鼓励学生运用自己的语言把景色多维度多方位的表达出来。德育教学的渗透要在语文教学的方方面面，听说读写缺一不可，要鼓励学生多写多读多背，将自己深入到文章中切实体会，从而达到以德育人的目的。
语文教学应该以德育为主，尤其是在时代对青少年提出了更高要求的今天，润物细无声，语文的德育教学也是一样，要将贯彻渗透德育教学作为教师的本职工作，培养学生更高的人文素养和道德价值观念。
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