摘要：快速发展的计算机技术和信息技术，使得多媒体教学手段被普遍运用于小学语文课堂上。合理应用多媒体技术，可有效结合文字、图像、动画和视频音频，进而将更多的生机注入小学语文课堂，这既让以往单一传统的教学模式发生改变，也有助于激发学生的学习兴趣，让学生在语文课堂上的主体地位得到充分体现。
关键词：小学语文；多媒体；策略
在语文课堂当中，因为小学生思维模式比较活跃，不受传统框架的影响。想要很好的对小学生进行启迪，建立起良好的语文思维，就不能只靠填鸭式的知识灌输，而应当发挥学生在课堂当中的主导地位，培养起学生自觉主动学习的习惯，从而更好的学习语文知识。而将多媒体技术与语文教学进行结合，能够帮助学生更好的掌握新的字形字句。更好地进行语文课程的学习，本文就研究了计算机在语文教学当中的应用。
一、多媒体应用于小学语文教学的优势
（一）有利于激发学生的学习热情
好动是小学生的天性，但他们又缺乏好的学习习惯和明确的学习目标，在认识学习内容上存在的一定局限性，学习有效性较差。所以，在学习过程中极易被诸多因素影响，而学习模式和学习环境的改变也会让其学习效率受到影响。运用新型的多媒体教学模式，结合静态教学和现场教学，为学生创设良好的学习环境，刺激其感官，使之在浓厚学习环境的感染下，愿意主动参与学习。
（二）有利于突破以往教学难点
在过去的语文课堂教学中，教师多是以口头讲授和板书整理相结合的方式来讲解某个知识点，这种方式可在一定程度上让学生了解哪部分知识点需要掌握。但对小学生来说，这种方式的抽象性较强，小学生不能直观地看到知识点，无法从各个角度对其进行交接，并将其掌握，这也是传统教学工具的一大弊端所在，解决这一问题的最佳方式就是多媒体技术的运用。借助多媒体技术对教学内容予以展示，有助于学生深刻理解和记忆知识点，让学生顺利攻破难点知识。
（三）有利于提升教学质量与效率
同原有的教学模式相比较，多媒体教学方式新奇，能很快让学生产生浓厚的兴趣，学生的自主学习意识不断加强，并产生了学习需求，借助发散思维，快速获取所需的知识。应用多媒体模式，能够有效储存教学资源，方便学生的学习，有效提升学生的学习过程，巩固学习成果。
二、小学语文多媒体技术的具体应用
（一）以多媒体技术帮助学生识文断字
想要帮助学生更好的学习，语文就要做好学生对于新字新词的学习，而字词句的学习作为小学语文当中学习的重难点。想要更好的对其进行学习，就需要学生做好汉字的笔画偏旁以及字架结构的掌握。而适当的将多媒体引用到小学课堂当中，能够更好的帮助学生掌握汉字结构。
1.1通过合适的计算机软件帮助学生认识笔画及字型结构
想要帮助学生更好地掌握汉字，从而在语文课堂当中灵活的运用，也可以通过研发出来的计算机软件来对汉字进行熟识，从而很好的掌握汉字的书写方法以及字形结构。通过写字输入法，学生能够在看到显示的各种笔画以及增加结构时，根据正确的顺序，对自驾以及笔画进行选取，从而输出正确的汉字。在反复练习之后，学生能够很好的掌握汉字各个组成部分，这样能够帮助学生远离枯燥的读写活动，激发学生强烈的学习兴趣。
1.2帮助学生认识了解汉字
学生想要更好的掌握学习内容就不仅仅要写对字，还要写好字。那就需要通过合适的写汉字的软件，汉字的详细书写过程以及字体结构，以视频的形式显示出来或者是通过书写以及动画的形式标注出字体的细节以及关键部分，使学生更好的对于汉字的重难点进行掌握，通过呈现汉字书写的过程。让能够帮助学生更好的认识以及了解汉字，还能够帮助学生在课外自主地对汉字进行学习，而通过不断的练习，学生能够掌握正确的书写顺序。
（二）使用多媒体培养学生阅读能力
2.1培养起学生良好的吸收能力
在小学，大多数学生并不具备良好的理解以及吸收能力，为了学生以后的良好发展，教师在语文教学当中就需要尝试建立起良好的学习氛围，帮助学生更好的识文断字。通过在教学当中利用多媒体展示课文当中的一些细节以及词语的意思及注释。以生动的多媒体显示及教师独特的肢体动作，而帮助学生更为直观的掌握语句具体意思以及注释。并且帮助学生建立良好的语文素养，培养起学生的理解以及思维能力。
2.2以多媒体提高学生欣赏能力
因为阶段的学生善于模仿，能够通过观察教师及家长在生活中的一言一行，而做出相应的调整。因此在语文课堂之上，教师应当起到模范带头作用，给学生做示范。也可以在多媒体上显示与课文相关联的动画，通过对学生的视觉以及听觉的刺激，帮助学生更好的理解课文内容，也可以发起重演课文内容的活动，或者是开展讨论小组提问重点字词句等方式。关注学生更好的掌握课文当中的重难题以及生词生字的更好的对于重点语句进行掌握，在朗读课文的过程当中，通过语义的变化以及具体的肢体动作，而培养出学生良好的欣赏能力。
（三）利用计算机提高学生书写能力
在语文教学当中教育的重点主要是帮助学生做好听说读写的一系列的训练，而这一系列的训练也可以很好的从多媒体技术进行结合，从而发挥计算机不可替代的直观性，生动性以及其独有的交互式优势。通过计算机将学生的听说大学能力结合起来，能够因材施教，对于个别的学生进行单独的辅导，帮助学生建立良好的语文素质。建立起学生从文章当中快速的提取文章主旨以及重点信息的能力，更好的感受作者的心路历程，理解文中想要表达出的思想感情，也能够从点到面，从整个文章到各个段落再到其中的某个句子，字逐层推进的方式，进一步的锻炼学生的阅读以及写作能力。
结束语
将多媒体技术与语文教学联系到一起，其具有的独特优势，不仅仅能够提高学生听说读写以及良好的阅读能力，还能建立起良好的理解以及共情能力，培养起学生强烈的好奇心以及学习兴趣进而提高课堂的学习效率，创建更为高效的课堂。
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