摘要：单亲家庭的学生由于受到家庭离异的影响，心理和思想等方面都容易发生偏差，小学阶段的学生心理和生理都处于发育阶段，外在的环境的变化给他们的身心发展都带来不小的影响。在孩子的成长过程中，最不可或缺的就是“爱”，如果在成长过程中得不到足够的爱与温暖，思想和行为就容易发生偏激，对孩子的成长极为不利，后果非常严重。因此，在全面了解学生心理特点的基础上，学校班主任需要采取适当措施，用爱与温暖进行包融，对学生进行引导和教育，让学生快乐健康的成长。
关键字：单亲学生 班主任教育 方法与策略
小学阶段的学生正处于生理和心理发展的时期，他们对家庭和父母的依赖比较重，外在环境的改变对他们的成长会造成很重的影响，稍有差池，就容易造成思想和行为的偏差。在当今社会的发展中，离婚率不断上升，单亲家庭的孩子受到家庭离异的影响，很容易背上沉重的心理负担，行为方面往往偏激，影响正常的生活和学习，这种现象在现实社会中已经非常多见。
在学校教育中，班主任作为管理班级学生的“大家长”，需要关注每一个学生的成长，及时的发现学生的问题，并进行有效的沟通，采取适当措施进行引导，对于脆弱的心灵给予爱与温暖，为学生的心灵护航，呵护学生健康成长。
一、单亲家庭学生存在的问题
1.易自闭
家庭的离异，对于小学阶段的学生而言无疑是重大的打击，他们由于年龄尚小，感觉自己没有了父母和家庭，从心理上感觉出自己与其他学生有所不同，因此，在心理和生理方面都受到巨大影响。小学阶段的学生社会和生活阅历尚浅，生活自理能力不足，正处于对家庭和父母依赖的年纪，他们需要父母的爱和关心，但是突然的家庭破裂对他们而言无疑是“晴天霹雳”。很多孩子在得知自己成为单亲家庭后，有的会过早的面对与亲人的分离，他们没有足够的心理准备，因而遭受的打击更大。外在环境的突变，在心理上觉得与其他孩子不同，别人无法理解自己的想法和感受，使得学生不愿意接触更多的孩子，他们很容易从快乐的社交中脱离出来，陷入自己的世界，极易产生自卑心理，长期以往，不愿意外出活动和社交，表现出孤独和自闭的状态。
2.易抑郁
小学阶段的学生渴望被家长关注和关心，家庭破裂后，一方面单亲家庭的家长整天忙于工作，学生与家长接触的时间变少，对孩子的陪伴减少，长时间下去学生自然会产生一种孤独感，会认为自己的家长不关心自己；另一方面孩子心灵受到打击后，与外在环境接触变少，不喜欢与人来往，学生年龄尚小，不善于自己排泄苦闷的情绪，会产生抑郁的心理。
3.逆反心理增强
小学高段学生正处于由幼小阶段向中学阶段过度的时期，心理和生理年龄尚未成熟，对一切新鲜事物充满好奇，对事物的判断能力尚低，他们在面对事情的时候往往会有情绪化的表现。在我们的日常生活中不难发现，很多离异单亲家庭中的孩子往往不能很好的管控自己的情绪，他们的性格多偏激和暴躁，如果得不到很好的管控和引导，将来生活和学习都会受到影响，以后的人生也将受到影响。由于生活经历的不同，单亲家庭的孩子更渴望得到肯定和关心，但是由于受到别的孩子的“另眼相待”，于是在言语和行为上会表现出“与众不同”，有时会产生逆反心理，表现出与自己真实想法不同的行为和言语，喜欢和别人对着干，以彰显自己的存在感。
二、班主任教育及方法策略
单亲家庭环境造成的孩子一系列的心理问题，需要及时疏导和教育，这不仅是家长亟需解决的问题，也需要学校教育进行引导和帮助。
学生的健康成长是家庭和学校教育共同作用的结果，班主任老师在面对单亲家庭的学生时，要主动肩负起为学生排忧解难的重任，注重学生身心健康发展，为以后的人生之路奠定扎实的基础。
1.给予关心，积极引导
单亲家庭的学生有时会存在家庭教育的缺失，这时就需要学校班主任花费更多的时间进行了解和帮助，班主任老师作为班级管理的“大家长”，就需要了解学生的个性特点，及时发现问题，给予学生足够的关心和关爱。家庭破裂后的孩子往往会感到孤独、无助，整天郁郁寡欢，很难投入到与其他伙伴的交流中去，于是他们自我封闭、逆反心理增强。这时班主任老师要在适当的时机，巧借策略，站在朋友的角度与学生谈心，了解他们心理的真实想法和感受，帮助他们正确认识父母的分开，理解并尊重父母的决定，鼓励学生建立自尊心和自信心。班主任在日常班级管理过程中，可以选择恰当的时机，鼓励单亲家庭的孩子积极参加班级活动和课外活动，激励学生踊跃发言，为班级管理建言献策，改变他们自我封闭的状态，帮助他们打开心门，重新回到与小伙伴互动的生活中来。这样一方面从谈话中了解学生心理和问题，另一方面利用活动和发言培养学生外向的性格，让他们树立坚强的个性和对生活的信心。
2.积极沟通，通力合作
学生的健康发展是学校教育和家庭教育的结果，需要学校和家庭共同关心和教育。家庭的破裂对孩子产生重要的影响，心理方面受到重大的打击，很多孩子会出现心理障碍。对于有心理问题的孩子，班主任要及时观察和发现学生问题，并与家长进行联系和沟通，向学生家长提出自己的建议和想法。班主任在与家长沟通的时候要善于倾听和理解，从朋友的角度真诚地沟通，目的是为孩子提供尽可能健全的父爱和母爱，让孩子的爱不会缺失，鼓励父亲和母亲与孩子尽量多的沟通和交流，让学生明白父母的爱一直都在。
3.因人而宜，合理管束
单亲家庭的孩子生理和心理可能会不同于其他家庭的孩子，有时可能会有抑郁和偏激的倾向，适当、合理的教育和引导可以帮助学生重回健康的生活环境，树立正确的生活理念。班主任在实施学校教育时，要结合每个孩子的心理特点的不同，制定不同的教育方案，为学生设定合理的目标和教学计划，让学生在班主任制定的合适的规矩下健康的成长。俗话说“无规矩不成方圆”，在家庭教育和管束缺失的情况下，学校班级的教育和管理就显得必不可少，班主任结合学生实际情况，为学生制定合情合理的规矩，既是帮助学生树立正确生活观的要求也是建立学生自信心的重要方法。
三、结语
班主任作为小学阶段学生思想和行为的教育者和引导者，在学生身心发展发面发挥着巨大的作用，同时，良好的学校教育也是促进学生德育发展的重要方面。班主任老师在全面了解单亲家庭的学生问题后，要结合学生实际情况，采用适当的方法鼓励学生参与班级活动，培养学生外向的性格，同时要积极与家长进行合作，为学生树立良好的自信心，让学生在充满爱与温暖的环境中健康成长。
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