【摘要】初中英语是学生学习英语知识的重要时期，初中英语教学是培养学生英语学习兴趣和英语语言水平的有效途径。尤其在素质教育全面推进的背景下，要求初中英语教学重视对学生综合能力的培养，以全面提升学生的英语听说读写能力，强化学生对英语知识的运用，从而为学生将来更好的学习英语知识奠定基础。那么在初中英语教学实践中，该如何激发学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语综合能力呢？本文首先分析了当前初中英语教学中影响学生综合能力培养的因素，而后提出了具体的教学策略，以供广大教师参考和借鉴。
【关键词】初中英语；综合能力；培养策略
在全球化不断深入的背景下，英语作为一门全球通用的语言得到的关注日益提升，同时基础教育改革纲要也指出，英语是促进学生综合能力发展的重要课程，英语教学应以培养学生综合能力为目标，不断优化教学策略，找到符合学生特点、满足学生学习需求的教学方法，以促进学生综合能力全面发展。所以，在初中英语教学中，教师要采取能激发学生学习兴趣的教学方法，有目的性地培养学生的英语综合能力，以促进英语教学根本目标的实现。接下来，本文就针对目前初中英语教学重点对学生综合能力培养过程中存在的问题展开分析，并根据问题对症下药，以有效地培养学生的综合能力。
一、加强自主学习能力的培养
要想提高学生的英语综合能力，首先就需要学生有一个良好的学习态度，只有在课上认真学习，才能提高学习效率，才能为其综合能力的提升奠定基础。每个学生都有自己的学习特点和有点，在初中英语教学中，教师应善于发现学生的特长，有针对性地引导学生，充分发挥学生的学习主动性，让学生认识到自己的长处，消除学生对英语学习的抵触心理，增强学生的学习信心，不断挖掘学生的学习潜力，逐步提升其自主学习能力。
例如，在讲“现在进行时”这一课时，本节课的教学目标是让学生学习并掌握现在进行时的用法，为了促进教学目标更好地实现，教师可在课前为学生布置相应的预习任务，让学生对所学知识有一个基本的了解，找到学习中的问题，以保证在课堂上的有效学习。如，在预习过程中，学生会发现现在进行时这一时态句子的特点是“be+doing”的句式结构，这样一来，教师在课上讲解时就能深化自己对这一时态的理解，从而对课文中所用到的时态句式有更深入地理解。通过这样的教学方法，不仅锻炼了学生的自主学习能力，还提高了学生在课堂上的学习效率，这些都有助于学生综合能力的培养与提升。
二、注重培养学生的实践能力
学生实践能力的培养是促进其综合能力提升的重要基础。只有学生具有了较强的学习实践能力，才能有效地学习英语知识，才能提高其对英语知识的运用意识，真正实现学以致用的目的。然而，在以往的教学模式下，教师常常是以习题的方式检验学生对英语知识的掌握，即便这样学生的理论知识较强，但对 英语这门实践性教学的课程来说，仅仅掌握基础知识是远远不够的，还需要重点培养学生的实践能力。为此，在初中英语教学中，教师可创设一个近乎用英语的实践环境，激发学生对英语语言的运用意识，以锻炼其英语思维模式，提高期英语运用能力，从而达到对学生英语实践能力培养的目的。
例如，在《My family》这一课的教学中，为了让学生学会使用介词和地点名词介绍“My family photo”，教师就可通过实物或者教具，让学生结合日常生活以对话或者演讲的方式介绍自己的家人，力求学生能主动张口表达，锻炼学生的语言运用能力，同时让学生体会到英语学习的快乐，增强学生的学习信心，实现对学生英语实践能力的培养。
三、着重培养口语表达能力
学生的英语口语表达能力是学生学习英语的基础，是提升学生英语水平的关键。在当今社会中，良好的英语口语表达有助于学生更好地发展。所以，在初中英语教学过程中，教师要注重对学生英语口语能力的培养，积极创设学生乐于参与的口语活动，强化学生对英语口语的领悟，不断培养和提升学生的口语表达能力。但是在当前的初中英语实际教学中，很多学生觉得自己所掌握的单词较少、对句型、句式的掌握也不熟练，在想表达的时候总是“三缄其口，沉默是金”，长此以往，导致学生的英语口语能力普遍低下。为此，作为英语教师，要善于采用多种教学方式，培养学生口语表达的兴趣，激发学生的表达欲望，有效引导学生张开嘴，进而培养学生的英语口语表达能力。
例如，在学习“volunteer”的相关知识时，为了锻炼学生对英语的运用能力，提升学生的口语表达水平，教师可组织学生参加志愿者活动，让学生接触英语母语者，为学生提供良好的语用环境，鼓励学生运用所学知识与外国友人进行交流，在提高学生胆量和学习信心的同时，锻炼学生的口语表达能力。与此同时，在这样的情境中，还能拓展学生的知识视野，促进学生不断吸收新的知识，帮助学生了解英语文化，进而帮助学生更好地学习英语知识，提升学生的英语综合能力。
四、强化培养听说读写能力
在初中英语教学中，总感到学生的听说能力是一个薄弱的环节。即便学生的写作水平较高，其英语听力、英语口语水平也偏低，其中主要原因就在于英语教学中对听说能力的重视度不够，缺乏对学生听说能力的训练。因此，在初中英语教学实践中，教师要采取合理的措施培养学生的听说能力，发展学生的读写能力，进而提升学生的英语综合能力。
比如，要培养学生的听说能力，就要精心设计课堂活动，选择适合学生实际学情的内容作为听力材料，让学生进行日常听力训练，与此同时，在学生进行听力训练的过程中，教师可布置由易到难的问题，逐步启迪学生思维，引发学生思考，以此不断提升学生的听力水平；针对学生读写能力方面来看，在教学过程中，教师可结合教材有计划地传授学生相应的阅读技巧，要求学生在阅读过程中采取不同的阅读方式，可对文章内容进行通读，以对文章主旨有大致了解，或以细读的方式重点揣摩文中词语、句子的含义，深化对文本的理解，抑或对一些简单的文本采用略读的方式，锻炼自身的阅读效率。当进行了大量阅读训练之后，可让学生结合教材内容进行适当的写作练习，如句子改写或缩写、英语日记、命题作文等，在帮助学生巩固所学知识的同时，也大大提高了学生的读写水平。
总而言之，对学生英语综合能力的培养不是一蹴而就的，需要教师采取科学有效的教学方法，在教学实践中激发学生的学习兴趣，增强学生的学习意识，不断提高学生的自主学习能力，让学生在良好的学习氛围中逐渐提升器学习综合能力，实现英语教学的根本目标。
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