摘要：英语作为一门重要的学科，在初中教学中占据着重要地位。英语教学主要包括听、说、看、读、写五大部分，初中英语教师在日常教学中，对这五部分要给予同样的重视。英语中的听、说是提高学生读写能力的基础，当一个学生的读写能力提高之后，他的英语听说能力也会增强。因此，如何将英语读写教学更好地融合在一起是现代初中英语教学的重心。
关键词：初中英语；读写结合；策略
随着社会的不断发展，国家对教育的改革也在不断推进。相关部门对新课改后的教学效果十分重视，同时对初中英语教学也提出了更高的要求。因此，针对初中英语教学中出现的问题，提出读写结合的新策略具有重要意义。下文主要针对如何进行读写英语教学相关内容进行简要叙述。
一、基于读写结合的初中英语教学优势
我国在当前初中英语的课堂教学中，读写结合教学方法的有效应用有极大的教学优势。教师在教学过程中要充分运用读写结合进行教学。以此，提高学生的阅读能力和写作能力，让学生能在今后的学习中得到不断提高。基于读写结合的初中英语教学优势有以下几点。一是帮助学生更好地理解文章，应用读写结合进行教学可以把读和写有效的融合到一起，学生在阅读过程中能充分体会文章中的写作手法，并能高效的应用，达到“学有所用”的教学效果；二是提高初中英语教学的质量；教师在初中英语课堂中，应用读写结合教学方法，能让学生的阅读能力和写作能力得到突破，学生会在阅读中思考“如何写”，会在写作中体会“如何读”。从而在一定程度上实现学生阅读和写作的双向提高。
二、初中英语读写结合教学策略
（一）立足教材阅读，进行仿写活动
教师在初中英语的课堂教学中，要明确教学目标及教学任务，立足初中英语课本，深度挖掘教材中的读写结合知识。例如，教师在教学人教版九年级英语Unit 1“How can we become good learners?”，Section A 3a-3b“How I Learned to Learn English”阅读内容时，备课过程中可以设计读和写的教学活动:
1.读前导入。How do you usually learn English?让学生围绕阅读话题开展头脑风暴，提及与英语学习方法有关的基本表达，如read aloud，read English newspapers，watch English movies，take notes等。
2.读中活动。快速阅读，了解每一自然段的main idea.引导学生分析文章基本结构(首尾段):paragraph one—my problems in the learning English in the past;paragraph three—my good situation of learning English now.重点关注文章的body部分—How do I learn English?在此基础上，深入剖析并总结文中学习英语的方法，即watch movies；listen the conversations and something interesting;look up useful expressions in a dictionary.
3.读后反思(发散)。教师要引导学生思考“how to study English/math/Chinese/physics...”这一问题。由此，让学生根据阅读文章的篇章结构和行文形式进行仿写活动。
必要时，提供较多的课外词汇。如“do experiments做实验”“do more exercise”等等。这一活动充分体现了读写结合教学形式的优势。从而构建高效英语课堂。
（二）开展小组活动，以点带面、拓展思维
在如今的初中英语课堂教学中，教师要利用多种教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。以此，建立多元化的初中英语教学体系。小组活动的开展可以有效进行读写结合，在一定程度上发挥了学生的主体作用，教师在课堂中仅起指导作用和引导作用。从而提高学生的思维能力。例如，教师在教学人教版九年级英语Unit 6“When was it invented?”Section A 2d后，可以基于教学重难点开展小组活动：
1.学生以“Small inventions that changed the world”为主题开展小组活动。课后，搜集身边奇特的小发明，并写出与之相关的when，who，how。课上，小组内分享并相互修改语言错误，以此突破语法难点。
2.思考“发明的优缺点”，并能结合阅读写出“invent”的相关句型，让学生对核心词汇“invent”能有深刻的理解，促进初中英语课堂教学质量和教学效率的提高。
（三）组织课外阅读，加强写作积累
教师在初中英语课堂教学中，可以在课内进行读写结合教学。课后，可以发展学生的阅读能力和写作能力，让读和写可以无时无刻的融合到一起。教师可以组织学生进行课外阅读，增加学生学习的趣味性，让学生可以学习到更多新的知识。以此拓宽学生的视野，增加学生的知识面，达到预期的教学效果。
1.根据问题寻找策略。例如，教师在教学人教版九年级英语Unit13“We're trying to save the earth!”一课时，可以让学生课外阅读环境保护的相关英语资料，搜集整理信息(图片、视频、文章)，根据资料完成一篇关于环境保护措施的文章，如倡议书、劝告信等。以此，真正形成读写结合教学模式，体现初中英语教学的实效性。
2.积累好词、好句、好段。教师在课外阅读中，可以让学生积累自己认为好的词、句、习语、谚语等，为写作添砖加瓦，抛光润色。
结束语
综上所述，现如今的初中英语课堂教学中，读写结合会有效革除传统教学的弊端，也会让学生在学习过程中得到不断提高，为学生今后的英语学习奠定良好的基础，充分实现读和写的有效融合。以此，降低英语的学习难度，让学生能得到全面发展。
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