摘要：农村小学是对学生进行启蒙教育的重要阶段。这也是培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成健康积极的人生态度，塑造完美全面人格的重要阶段。在农村小学时期，班主任是农村小学生除了家长之外相处时间最长的人。同时，农村小学生具有很强的教师导向，容易受到班主任的影响。因此，作为班主任，学校最基层的学生管理者，必须始终以学校的学生管理思想为指导，不断创新自身的学生管理观念，努力形成具有鲜明特色的班主任工作作风,对于提高班级整体教学质量和农村小学生的健康成长具有重要意义。本文以新时期新课程改革为背景，探讨如何创新和优化农村小学班主任的管理
关键词：新时期；农村小学班主任；创新管理思路
引言
农村小学班主任班级管理工作复杂而艰巨。班主任在完成学科教学的同时还需投入大量精力到班级管理中，农村小学生的特殊性又增加了管理难度。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，班主任工作是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学质量的优劣，同时班主任工作也直接关系到学生能否健康成长。因此，我们要充分把握新时期班主任工作的开放性、综合性、民主性和专业性特点，反思班主任工作中存在的各种问题及其原因，重新建构起创新教育视野里的班主任工作模式，以培养新世纪合格人才，适应社会日益发展的需要。
一、加强班主任管理工作的必要性
班主任管理主要指班主任对班级学生的品德、教学、生活、劳动等方面的管理，作为学校管理工作的基础，班主任管理工作需要使班级成为一个积极向上、井然有序的集体，为教育活动的开展提供重要保障。班级管理工作既反映了一个班主任的管理能力，还综合反映了教育素养、风格、机制、能力等方面的素质。现代教育的高要求下，班主任面临的不再是一个等待灌输思想的学生群体，而是继续开启思维大门的现代学生。班主任作为学生成长路上的引路人，在班级管理方面既要敢于管理还要善于管理，既要加强班级秩序，还要确保学生能够健康快乐的成长，最大限度的促进学生的能力发展。
二、班主任管理工作存在的弊端
受传统教育观念的影响，在不少农村小学的班主任管理工作中仍旧存在不少弊端：以往的班级管理工作中体现了以教师为主导的传统思想，即便是在学习与愉快中能够有序的开展，将班级的所有大小事务控制在掌握范围内，但是这样在一定程度上限制了农村小学生的创造力与个性化发展，导致农村小学生在思维与行为方面比较被动，这是不符合以学生为主体的现代化教育理念，更不利于农村小学生的自我发展与自我管理；班级内的大事小情都需要班主任全包，班主任不仅感到很累，而且对于时刻被监控的状态，农村小学生也感到非常不适应，这不利于班级管理工作的开展；班级内的活动运转都需要围绕班主任来开展，导致班主任的管理工作量大大提升，加上班主任也担任某学科的教学任务，精力有限，这样不能更专心的来完成某一项任务，这种单一的管理方式缺乏灵活，更容易造成班级管理矛盾的产生。
三、新时期农村小学班主任工作的创新管理思路研究
(一)打造良好的班级氛围，加强对班干部的管理
打造良好的班级氛围对学生学习有很大帮助，可以让学生接收更多教师讲授的知识。班主任要想打造良好的班级氛围，可以与学生建立和谐、平等的师生关系，对学生实施民主管理，尽量避免学生产生不良的想法和行为；还可以根据班级的具体情况，制定相关的管理班规，通过奖励和惩罚的方式，激发学生的学习积极性。让学生为了获得奖励，而更努力去学习，规范自己的行为。除了班主任，班干部在班上的作用也非常大。农村小学生年纪比较小，缺少自我控制能力，不能进行自我管理。这时，班干部在班级中的作用就凸显了出来。例如，在自习课的时候，班干部可以作为班主任的助手，管理班级的纪律；在教师布置作业后，班干部可以帮助教师督促同学完成家庭作业等。当然，班主任在培养班干部的管理能力时，要对他们完成每项任务后，给予一定的鼓励与嘉奖。班主任应定期召开班干部会议，了解他们工作的情况，让他们为同学起到良好的带头作用，提高同学的学习积极性。
(二) 班主任要以身作则
班主任一言一行对学生都会产生深刻的影响， 所以班主任要以身作则。 例如，班主任按时上课，学生就会具备较强的纪律意识，迟到现象就会减少。 班主任穿着要干净整洁，就是身体力行地告诉学生，无论是在校内还是校外，都要记住自己是一个学生，时刻注意言行举止。 班主任板书工整，学生的字迹也会变得越来越整齐，从而养成良好的学习习惯。在班级管理中，班主任要发挥自身的示范作用，积极影响学生。 从身边的小事做起，培养学生良好的行为举止，有利于学生的健康成长。 班主任还要加强和学生的互动，增进师生间的了解，在此基础上再对管理方式做出调整和改变， 会进一步优化班级管理，取得更好的效果。 班主任是学生人生道路上的指引者，要严格要求自己，发挥榜样作用，展示和传递积极向上的能量，从而在潜移默化中影响学生。
（三）建立帮助班主任工作的班干部团队
班主任的精力有限，除了班级管理外，还有更多的主要教学任务。为了分担班主任的工作量，发挥师生之间的沟通作用，为此，班主任应在班上设置班干部，班干部也是班级管理的重要组成部分。以帮助班级管理，并在任命和罢免班干部方面做到民主，赋予所有学生参加班干部选举的权利。每个学生都有投票权和被选举权，只有在选举中实现民主时，学生才能在后续管理中得到认可。班主任可以培训新班干部，并教会他们一些管理经验。通过管理实践，他们还可以培养自己的卓越素质，例如执行能力，意识和自律能力。班主任干好工作后，不能放松对班干的监督。他可以通过自己的观察或学生的反馈来了解班干部的工作，解决问题时是否合理，以及是否与其他学生进行了交流。它是否影响学习等。班主任可以对工作表现给予鼓励和奖励。带领班级共同分析，使班级干部和学生在处理人际关系方面受到启发。班干部的设置不是为了在班上设置班组长，以区别于其他学生，而是要以班干部为出发点，推动整个班级的建设，建立有组织，有纪律，团结的班级，增加班级的凝聚力
(四)全面衡量与评价学生
由于学生的年龄、性格、家庭背景、兴趣爱好不同，所以班主任在实施管理时，不能采取一刀切的方式，要做到因材施教。班主任要通过与学生、学生家庭沟通交流及平日认真观察，了解不同学生的不同特点，要善于跟任课教师交流，做到对学生全面详细了解，建立学生个人档案。班主任还必须是目光敏锐的管理者，要及时发现学生的细微变化，找出学生的思维趋势，并进行有针对性的个人教育。常言道“尺有所短，寸有所长”，班主任不能只盯住某个学生的短处不放，而要用多把尺子来衡量学生，班主任要看到学习成绩优秀的学生也有短，如骄傲、自负，心理抗挫能力差等，学习困难学生也有所长，例如，他们热爱劳动，动手能力强，乐于助人。
结束语
农村小学班主任管理工作的组织者和实施者，需要按照一定的要求、采用合适的方法来指导学生的学习和生活，督促其养成良好的习惯、形成积极的心理状态，同时不断提升他们的思想道德水平。在管理班级时，农村小学班主任教师必须围绕学生这一核心群体拟定管理策略，并根据管理过程中出现的各种问题及时调整和优化自己的管理手段，致力于构建和谐的师生、生生关系，辅助提高班级教学工作的质量，实现学生的个性化成长与发展。
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作者简介：周赞灿-（1989.04）女 汉族 湖南人 本科学历 小学一级教师
研究方向：小学数学教育