摘要：
短文改错主要考查考生的词、句、篇和语法的综合水平, 特别是考生运用自己在高中所学的语法知识，发现、判断、纠正文章中错误的能力。
关键词： 句法错误、词法错误和行文逻辑错误
新课标卷下的短文改错题以完整篇章的方式出现，所以需要考生首先建立整体把握和连贯思索的审题模式，切忌单独处理每一行的习惯性思维。短文改错题中的考点综合性强，覆盖面广，错项设置类型多，是历年高考英语中的难题。
一·命题特点
短文改错的文体多为记叙文，有时以书信的形式呈现。一般在110词左右。所选取的语言材料贴近实际生活，多为考生所熟悉甚至是考生所经历过的故事。文字浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词汇；句子结构简单，基本上是简单句和并不复杂的复合句；语言地道，符合英语语言习惯。短文改错题共计10小题，每小题1分，满分10分。
二·考查方式及考点设置
短文改错主要考查考生的词、句、篇和语法的综合水平, 特别是考生运用自己在高中所学的语法知识，发现、判断、纠正文章中错误的能力。短文改错重点是从句法、词法和行文逻辑三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。 (1)从词法角度考查，主要涉及动词的时态、语态、非谓语动词及情态动词的用法等；名词、代词的数、格；形容词、副词的比较等级；主谓一致和其他的一致关系；连词、关系词的使用等。(2)从句法角度考查，主要涉及简单句、否定句、疑问句、倒装句、省略句等变化。(3)从行文逻辑角度考查，主要涉及人物的性别及与之相对应的物主代词、句意的并列与转折、时间的顺序、数量的增减以及因果的倒置等。
三·解题步骤
1．改错前通读，强化语篇意识。在着手改错之前一定要快速阅读全文，只有站在语篇的高度上，通篇解读全文，了解短文大意，才能贯通整篇短文，找出与语篇有关的错误并进行有效的改正。
2．改错中细读，注意语法、词汇错误。在纠错时要仔细地读懂每一个句子，因为只有站在完整句子的角度上，才能发现其中的错误。
3．改错后复读，纠正失误，减少差错。做完短文改错后将答案放回原文，再重读全文，其目的主要是查看有无不符合逻辑，语句不通畅，不符合英语习惯的问题。此外要特别注意改错的格式是否正确。
四·具体解题案例分析
1．冠词的多用、漏用和误用
(1) 零冠词和非零冠词的混用。
【例1】I gained so much confidence that I went back to school as new person.
【解析】as后加a 冠词的漏用。单数名词前如果没有其他限定词出现，一般要用不定冠词。
(2) 某些习语或固定搭配中冠词的误用。
【例2】When a child is five in England or Wales, his parents must send him to the school.
【解析】去掉the 冠词的多用。当表达“上学”或“求学”时，school前面一般不用冠词。
2．名词单复数的误用
【例3】Your knowledges of Greece can help the whole class.
【解析】knowledges→knowledge knowledge 为不可数名词。
3．代词指代不一致的错误或代词使用不当
(1) 不定代词或反身代词的误用。
【例4】I just smiled to me and thought , “What can I do？”
【解析】me→myself smile to oneself 意为“自己暗暗地笑”，是固定用法，这是代词使用不当。
(2) 代词指代的人或事物前后不一致的错误。
【例5】Finally, the men threw away most of his clothes to save themselves.
【解析】his→their 根据前面的 the men 和 themselves，代词指代不一致，应该用 their。)
4．主谓不一致的错误
(1) 主谓在人称或单复数上不一致。
【例6】But then there is always more mysteries to look into.
【解析】is→are 后面的mysteries 为复数形式。
(2) 非谓语动词短语作主语或主语从句作主语时主谓不一致方面的错误。
【例7】Being a qualified teacher need a lot of practice and training.
【解析】need→needs 动名词作主语谓语动词一般用单数。
5．动词的时态和语态的误用
(1) 短文中时态的使用前后不一致。
【例8】With the coming of spring, grass and tree turn green, and flowers grew in many colours.
【解析】grew→grow 时态的误用。grow与turn是并列的谓语。
(2)在特定语境条件下时态的误用
【例9】When our six children were young, suppertime is always being interrupted.
【解析】is→was 时态的误用。根据上下文，时态应为过去时。
6．非谓语动词的误用
(1) 非谓语动词之间的混用。
【例10】I just want to thank you for helping me becoming a different person.
【解析】becoming→become help 后可接不带to 的不定式。
(2) 谓语动词与非谓语动词的混用。
【例10】How about join us？
【解析】join→joining How about或What about 后面应接动名词。
综上，短文改错的点点面面涉及高中的常见语法点，理论需要实际的操练才能更好地付诸实际，从而学生才能在这一项中取得理想的分数。通过两者相结合，才能避免短文改错时无处下手，改不出错或者看不到正确的字段语以及句子。短文改错如要得高分，需理论知识和改错练习同时抓，也是老师和学生在短文改错这一项上共同的着眼点。