摘要：班主任工作，是一项工作内容多而繁琐的工作，班主任工作，也是一项责任与意义重大的工作。班主任工作的好坏，对于二手班级的学生影响会更大。本文作者就个人带班实践，探索出了作为一个新手班主任如何管理好二手班级的策略和方法，跟学生建立起了良好的师生关系；建立了良好的班风，促进了学生的自我健康成长，促进了教育活动有序开展。
关键词：新手班主任；二手班级；二手班主任；班级管理
作为新手班主任，在自己人生中第一次带班的时候都会是兴奋、紧张又忐忑不安的。在这个带班的过程中，新手班主任经常会碰到各种各样的问题，甚至有的新手班主任跟学生相处就像仇人一样，关系剑拔弩张的，学生们也不体谅班主任的辛苦，处处跟班主任对着干。而二手班级又是新手班主任感觉更“恐怖”的班级，因为学生会有先入为主的观念，会拿这个二手班主任跟前任去比较，会拿前任班主任来当做犯错误的挡箭牌，仿佛学生们是一个整体，新任班主任又是另外一个整体，新任班主任想要跟他们融合在一起，真的还得需要把足够的心思放在这个二手班级的管理上。
我第一次当班主任，就接手了别人转过来的二手班级。作为一个新手班主任的我曾经一度觉得心理压力特别大，担心自己没有经验，担心自己带不好这个班。毕竟先入为主的观念会影响着我们每一个人的判断力和接受力。没想到经过一个学期的努力，学生们不仅完全接受了我，而且很尊重和爱戴我，现在的我已经很轻松就能把这个班级管理好了。下面我想把自己这几年如何从一个新手班主任成长为一个合格的班主任以及如何管理二手班级的实践经验分享给大家，希望能够给还处在迷茫中的新手班主任、二手班主任一些帮助。下面是关于我一个新手班主任如何管理好二手班级的一些实践做法。
一、用心建立良好师生关系
1.换位思考
作为新手班主任的我，没有多少班级管理经验，我就把自己想象成当初自己当学生时候的状态，我当时希望老师怎么对待我，我就怎么对待自己的学生。这种换位思考、己所不欲勿施于人的管理理念，很容易拉近我跟学生的关系，给学生一种开明与民主的感觉。我接手的这个班级，前任班主任对学生要求非常严格，学生犯错误了经常要写几百字以上的检讨书，学生颇有意见。写检讨书在我的印象中是犯了非常严重的错误才需要做的事情。所以，我接手管理之后在这方面就改变了很多，有时候几句话就解决的事情，就不需要学生写检讨书了。这做法学生还是比较喜欢的。
2.尊重学生
学生虽然未成年，但他们也是一个独立的个体，我们教师应该给予学生独立的人格与尊重。举个例子：教师该不该记住学生名字？据我观察很多班主任或者任课教师对这个事情并不是很在乎，经常叫不出学生的名字，只能用“这位同学”或者“那位同学”来替代学生的名字，但是在我们人的心里，我们都是希望别人能够记住自己名字的，表示别人重视我们。当我刚接手这个班级，学生们都还在看我到底会用什么严格的手段来管理他们的时候，我什么手段都没有用。但是，在我刚接手管理班级的短短几天时间里，我就能够准确叫出学生们的名字的时候，我发现他们看我的眼睛都变亮了，自然，他们回应我的时候也是愉快的，一下子就拉近了我跟他们的距离。
3.允许学生犯错
我见过很多班主任看到学生犯错误的时候是又着急又生气，然后又是苦口婆心地敦敦教诲。但是，在我心里他们都还是14、15岁的孩子，而且很多学生是从乡下来的，还不了解和适应城市里的学校生活也是很正常的事情，所以犯错误是在所难免的。当时刚接手管理班级不久，班上就发生过一件学生上素描课乘老师不注意偷偷拿手机拍老师裙底的严重事情，后来全班同学都知道了此事。当此事处理完之后，我就抓住这个机会，给学生们上了一堂尊师重道的教育课。然后顺便跟学生们一起商讨着把犯错该如何处罚的班规也制定下来了。很多时候他们犯错，我会根据事情的严重情况来分别对待，即使是同一件事，或许对每个人的处罚方式都不一样。我曾对学生说过，我允许他们犯错误，但是同样的错误不能一犯再犯，否则处罚又是不同的。所以，在处理犯错误的学生时他们还是很服气的。只要学生知错能改，就达到我作为班主任的教育目的了。
4.维护学生自尊
我见过很多班主任看到学生犯错误的时候都会当着全班同学的面批评教育，或者把学生叫到办公室训斥、处罚，或者打电话请家长过来学校面谈。次数多了之后，学生觉得自己在老师、家长、同学的面前已经完全没有自尊可言了，就会越来越叛逆。我处理学生犯错的事情，会根据情况的严重程度来定，小错误，我用课间几分钟的时间把学生叫到人少的地方，说两句话就完事了；大错误，我会找一个相对比较长点的时间和相对独立的空间单独跟他们谈话。对于小错误我基本上是不会打电话给家长的，对于大错误，我也会根据学生对错误认识的态度而定。我是极少在全班同学面前批评某个学生的，即使批评也不会点名道姓，维护他们在自己同学前面的面子，他们心里自然是感激我这个班主任的。所以，他们基本上是不会在全班同学们前面跟我这个班主任抬杠的。
5.恩威并施
很多新手班主任，特别是刚刚毕业的年轻新手班主任，他们会把跟自己差不了几岁的学生当朋友来相处，他们以为这会是跟学生相处的最好方式，结果发现到了后面学生就不把自己这个班主任当一回事了，不分场合地跟班主任称兄道弟不说，作为班主任的自己最后还不好教育他们了。为了防止这种情况的发生，我在带班的时候，就比较注意这方面。我平时比较注重多跟学生沟通交流，多关心学生，力所能及地帮助学生解决学习上、生活上的问题，让学生虽然身在陌生的城市却并不觉得茕茕无依，让学生能够感受到我这个班主任对他们的爱。但是，这种爱不是无限的溺爱和宠爱，对于学生合理的诉求，我会给予帮助，但是对于不合理的诉求，我会摆事实讲道理，任凭学生怎么装可怜、卖萌都不松口，自己心中自有评判标准，绝不会被学生带偏了，做出有失原则的事情。对于那些屡教不改的学生，处罚起来也绝不手软，用的手段就是所谓的“杀鸡儆猴”吧！有些学生犯错被处罚之后，就会觉得在老师、同学前面抬不起头来，往往针对这样被处罚的学生，我会经常关注他们的改变，只要他们稍微某个方面做好了，我就会在全班同学们前面表扬一番，让他们知道班主任是一个公平公正的人，是一个就事论事，不借题发挥、打压学生的人，是一个功过分明、赏罚分明的人。这样，学生自己就会慢慢明白什么该做、什么不该做了。
6.注重学生的变化
我们每一个人都希望能够得到大家的关注，特别是那些平时在班上总是发表一些奇怪言论或者做一些奇怪事情的学生，其实是他们在试图引起全部同学、老师的注意，这时候我们班主任不要恶意去打压他们，我们应该顺势去引导他们，或者给他们一些为全班同学服务的机会，让他们能够开心地在同学们前面展示自己就可以了。我带的班级曾经就有那么三、四个学生，就是总希望做一些引起同学注意他们的事情，后来我鼓励他们去竞选班干部，没想到他们后来当了班干部之后反而乖巧了很多，也更注重自己的形象了，为班级做事情也是尽心尽力，起到了一面好的带头作用。平时对于学生的其他变化，比如学生穿新衣服了、学生剪新发型了、学生胖了瘦了等等，我也会夸赞一下，这样学生就会很开心，很容易接受我提出的意见和建议。
二、用智建立良好班风
1.帮助学生树立自信心
我校的学生，很多人由于原生家庭的原因，心里有自卑感，无自信心。我刚刚接手管理这个班级的时候，很多学生也有这样的情况。为此，我在一年级的时候，有计划地开展过好几次针对这方面的班级活动。我记忆最深刻的就是班上原来有一个男孩子，他很想在同学们前面表现自己，却又不敢，连班干部竞选都不敢站起来说自己的观点。有一次活动，我鼓励他站起来回答问题，他最后在其他同学的帮助下完成了他的第一次在全班同学们前面的亮相。因为他是第一个站起来回答问题的人，所以，我给了他物质上的奖励，还口头表扬了一下他，说他是最勇敢的人。就仅仅是因为我的这句表扬，他后来在同学们当中变得越来越活跃，越来越有自信心，我偶尔还会听到他跟同学开玩笑说老师说我是最勇敢的人。他后来还当上了班级的副班长，当班干部期间做事情也是非常地有责任心。
2.培养学生勇于担当的能力
学生在家长、老师的眼里都还是孩子，做事情不可靠；学生也觉得自己还是个学生，不需要承担什么责任，做起事情来也从不考虑要担什么后果的。所以，培养学生们的责任意识和勇于担当的意识就显得非常重要。为此，我从班干部竞选开始就给学生灌输这种意识，但是很多学生听过就忘了，并不在意。只有当他们真的去做事情之后，我这个班主任再来跟他们一起客观分析他们做事情的好坏，他们才会加深对责任和当担的理解。我记得有次学生开学之后，需要发教材，让新选定的班干部协助班长一起给同学们发教材，结果，发完教材之后他们几个班干部抱着剩下的教材回办公室给我就完事了。我问他们，每一课程的教材还剩下多少本？哪些同学还没有领到教材？是否还缺少什么教材？他们没有一个人回答得上来。我就告诉他们：你们这样做完事情，我后面反而更难继续做。为什么呢？因为我不知道后面这些教材应该发给谁？而且缺了教材是要我们班集体把这些教材费补上再去补订该教材的。所以，你们现在还要继续做的事情就是去统计哪些同学都拿了教材？哪些同学还没有拿教材？教材是否有缺漏？后来，他们把这些数据都统计给我了，但是却少了一本教材。为此，我就当着全班同学的面征求大家的意见，是否应该拿班费去另外买一本教材来补上？同学们都同意了，但是，却给这几位班干部上了一堂深刻的责任和担当的教育课。其他同学也逐渐明白了什么是责任和担当。
3.培养学生独立自主的能力
很多学生都是独生子或者独生女，在家里也没干过什么活，突然离家来到那么远的城市上学，多少都还是不太适应的。所以，学生在学习上、生活上都需要具有一定的独立自主和自律能力，才能适应校园生活。我记得刚开学之初，很多班主任为了能够让学生按时出早操，每天早上都会比学生早起，然后去学生宿舍楼一个一个宿舍地敲门，催学生起床。很多班主任还笑称自己都成了学生的保姆了。但是，我接手管理之后并没有像他们这样做，我一次也没有去宿舍催促过学生起床、出操，但是，对于不按时出操的学生，过后我会单独找他们谈话。对于他们的处罚方式我也会变着花样来，让学生记忆深刻。但是在处罚之前我也是征求过他们的意见的，没有意见了执行起来他们才会心服口服。这样来来回回几次之后，很多学生觉得被处罚是一件很麻烦的事情，他们就自己主动出操了。
4.建立人性化的班级管理制度
一个班级想要管理得好，班级内学生约束自己的管理制度是少不了的。当作为一个新手班主任的我还不知道如何制定符合学生心里想法的班级管理制度时，我选择了把这个权利交给全班学生，让他们根据我提供的大纲进行集体讨论、决定，然后形成文字性的规章制度印发给每一位同学。这是大家一起制定出来的约束条款，大家自然比较能接受，也比较能够自觉遵守。
5.建立学习兴趣小组
很多学生刚进入校门的时候对自己的未来感觉是迷茫的，作为班主任的我会给学生详细介绍本专业所学习的内容以及将来可以就业的岗位，然后让学生选择自己喜欢的一个专攻方向，同一个专攻方向的学生组成一个学习兴趣小组，最后让学生写一个自己未来几年的学习规划和人生规划。
还鼓励学生多参加各种技能竞赛活动，有意识地去发掘和培养一些专业上的优等生，争取把他们培养成能够去参加区级、国家级技能竞赛的人才。希望通过“术业有专攻”的培养模式，让学生们都能够学到自己想学的知识技能，未来能够有知识有能力从事自己喜欢的行业。
三、用发展的眼光不断努力提升自我
作为新手班主任的我，在这个与学生们一起成长的过程中，平时除了多听、多思、多想之外，我还给自己做了一些自我提升计划：购买班主任管理方面的书籍以供业余时间阅读；多跟优秀的班主任沟通交流，学习他们身上优秀的东西；多参加学校组织的班主任能力提升培训活动；多在相关网站学习。
作为新手班主任的我，虽然通过自己的努力，在班级管理中取得了一些成绩，慢慢变成了一个学生喜爱的班主任。但是，我觉得我们处在一个时刻变化的社会中，每一届的学生都会不一样，我们班主任还需要不断地学习来充实自己，以便日后能够应付班级管理中带来的各种问题。唯有学无止境和与时俱进才能让我们的班主任工作一直得心应手地做下去。
班主任工作，是一项工作内容多而繁琐的任务；班主任工作，也是一项责任与意义重大的工作。班主任工作的好坏，对于二手班级的学生影响会更大。我们班主任是学生的师长，也是学生的朋友，手握着学生的梦想与未来，引领着学生向前进。我们是学生的引路人，也是学生的护航者，我们有责任让学生变得越来越强、越来越好。牢记少年强则国强的使命， 我们多努力一点点，我们的祖国就会更强大一点点。
作者简介：陶黎伊（1982-09），女，壮族，籍贯：广西柳州市，当前职务：教师，当前职称：助教，学历：本科，研究方向：计算机动画