摘要：英语学习是一个枯燥乏味的过程，尤其是对小学生来说。如何培养小学生的英语学习兴趣，激发他们的学习积极性，是小学英语课堂教学的重点。思维导图教学方法能有效减少学生对英语学习兴趣，从而营造的学习氛围，受到越来越多小学英语教师的青睐。本文分析了思维导图在小学高年级英语课堂教学中的优势，以及如何将其有效地应用于小学英语课堂教学，以期对广大教育工作者有所帮助。
关键词：思维导图；英语；小学生；教学
全球化是当今世界发展的最显著特征。英语已经是世界上运用最广泛的语言，在中国掀起了英语学习的热潮。然而，灌输式教学模式使学生对英语学习失去了兴趣。小学生年龄小，好奇心强，画面感强。思维导图教学方式能有效地促进学生思维能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
1思维导图地区的教学优势
如英国学者托尼·博赞所说，它是一种具有发散思维和多感觉学习特点的学习方式，能同时调动全脑各功能区。众所周知，人脑分为左脑和右脑。左脑控制逻辑思维，负责词汇、数字、逻辑等；右脑控制抽象思维，负责直觉、创造力等。传统的教学方法只能调动大脑的一部分，而思维导图是一种头脑风暴式的学习方法，它可以将文本记忆转化为图片和文本记忆，帮助学生更好地掌握学习技能。
目前，思维导图教学法已逐步应用于小学、初中、高中和高等教育课堂中，并取得显著成效。小学英语教学以兴趣培养为主。词汇是英语学习中最基本、最枯燥的部分。机械重复会使学生丧失学习英语的积极性。
在记忆单词的过程中，学生可以通过思维导图把单词的声音、词性和意义联系起来，这样他们就能很容易地记住单词。例如“strong”发音与汉语中的“死壮”相似，这就可以联想到strong作为形容词（强壮的）的意思。在解释这个词时，你可以把它和大力水手的图片结合起来，帮助学生记住这个词的意思和发音。此外，我们还可以用童谣、谜语、顺口溜等方式背诵单词，以增加课堂的兴趣。例如，例如，business（商业）小学生来说更难记住。如果把这个词分成两条蛇SS和一条鹅e，在公交车（bus）里（in）谈生意（联想到商业），不仅帮助学生记住这个词，还能增加课堂兴趣。因此，在小学英语课堂教学中，我们可以充分利用小学生强烈的画面感和好奇心的特点，通过思维引导提高学生的学习效率。
2小学高年级英语课文教学中融入思维导图的必要性
随着中国与世界各国交往的日益密切，英语作为一种世界性的交际媒介，发挥着越来越重要的作用。作为一门课程，英语在小学教育中扮演着越来越重要的角色。目前，小学英语课堂教学要求学生不仅要理解课文中的单词和句子，还要对课文有全面的理解。然而，由于学生理解能力和文化背景的差异，语篇教学往往会遇到一些问题。其突出表现在于学生对课文所表达的整体内容和中心思想认识不足，死记硬背的教学方法和机械重复的学习方法使学生失去了学习兴趣，学习效率低下，学生思维固化，缺乏想象力和创造力。
3思维导图在小学英语课堂的应用方法
3.1利用思维导图了解记忆词汇
小学高年级学生需要复习他们的词汇并学习许多新单词。如果他们不能及时复习词汇，他们就会被遗忘。然而，大量生词的死记硬背学习效果并不理想。这时，引入思维导图可以使学生轻松掌握单词之间的关系，有效地记住单词，减轻背诵的压力，提高学习效率。
3.2设计教学计划
小学英语教师要善于运用思维导图设计教学方案，既能抓住教学重点，又能节省准备时间，理清教学思路，使课堂学习氛围丰富有趣。传统的备课观念，机械地向学生灌输知识，很难调动学生的学习积极性。虽然能在短时间内达到一定的学习效果，但对今后学生自主学习和工作能力的提高并不是很有帮助。在设计教学计划时，要充分考虑班级的特点，尽量让每个人都参与到课堂学习互动中，因材施教。选材备课时，可选择画面感强的图片作为背景。在季节性词汇教学中，它可以与中国传统文化相结合。例如，在学习学习单词spring时，可以采用电视剧《三生三世十里桃花》作为背景图片。有些词还可以与流行歌曲或网络词结合使用，例如网络词“粉丝”中的英语单词fans。此外，短片还可以帮助学生理解和记忆单词的含义和应用环境。例如，在电影《鲁滨逊漂流记》中，主人公在荒岛上时，他连续几次叫“anybody”（有人吗？），这样学生不仅能记住单词的意思，还能理解单词的应用语境。总之，在设计教学计划时，应尽可能多地收集信息，特别是目前最流行的元素，并将其融入到教学课堂中，从而大大提高教学效率。
3.3教学方法的发展
教学导入方式是教学发展的重要途径。在课堂开始时，抓住学生的注意力，为后续课程奠定了良好的基础。结合教学内容，适当的教学介绍方法能迅速引起学生的注意。比如，在开课前，要求学生提前预习教学内容，安排学生排练主题小情景剧，在正式开课前表演，既起到预习的作用，又能吸引学生的兴趣。让所有的学生都参与到游戏中来，如“你画我猜”，也是一种很好的教学方法。在游戏过程中，有趣的图片很容易让学生有深刻的记忆，也使课程的发展顺利进行。此外，教学不应局限于课本内容。许多英语童谣非常适合小学生，如“一闪一闪亮晶晶”“美丽小世界”“美人鱼之歌”等，简单幽默的歌曲可以大大提高学生学习英语的积极性，可以组织学生学习并在教学开始时合唱。
3.4组织小组沟通
交流是学习语言的最好方式。在课堂上积极开展英语交际活动对英语学习有很大的帮助。组织学生用英语交流，不仅巩固了以前学过的知识，而且掌握了新的知识，不仅掌握了课本中的知识点，还学到了课本之外的知识。在教学过程中，学生可以被分组和组织起来用英语交流。此外，还可以定期举办英语辩论赛，辩论小学生感兴趣的话题。在辩论中，学生们尽可能多地用英语交流。在辩论过程中，学生不仅提高了理解文字的能力，而且提高了辩证思维的能力。在互动过程中，教师要发挥引导作用，不断引导学生发散思维，详细讲解生词和句子，简单讲解一些非常规词汇或语法现象，避免学生思维困难，学好英语。
4结语
在小学英语课文教学中，教师应灵活运用思维导图辅助教学。需要注意的是，在制作思维导图的过程中，要做到简明扼要、突出重点、活泼生动。