摘要：小学阶段是学生教育的重要阶段，语文教学占有重要的地位。作文教学又是语文教学重要的一环，是学生认识世界、了解世界的重要窗口。我们要充分认识到小学作文教学的重要性，把握小学作文的独特性，在此基础上，以情景相融方式开展小学作文教学。
关键词：小学；作文；教学；重要性；独特性；情景相融
小学是学生打基础的阶段，是学生接受教育、认识世界的重要阶段。在这一阶段，语文教学对学生成长具有重要的作用。其中，小学作文教学占有重要的地位。我们要充分认识到小学作文教学的重要性，将一定的教学注意力集中到小学作文教学中。
一、深刻认识小学作文教学的重要性
一般而言，一个学生需要经历的学生阶段有小学、初中、高中、大学。从这四个阶段中，我们发现小学是学生教育的起点，是学生教育的开始。在这个过程中，学生接受了什么样的教育，对之后的初中、高中、大学都会有一定程度的影响。因此，从时间维度来看，小学是一个十分重要的阶段。再从不同学科来看，一个学生需要学习语文、数学、英语、历史、地理、生物、化学、物理等众多学科。学生学习这些学科，具备一定的理解能力是基础。语文是培养学生语文理解能力的重要科目。其中，作文又占了重要的地位。因此，如果学生作文水平好的话，学生的语文水平相对而言会高，理解能力也会强。这对于学生学习其他科目具有一定的促进作用。小学教师应该需要将一定的精力放在语文课堂教学上。这不仅是从事小学语文课堂教学本身的需要，也是学生学习其他科目的一个需要。从学习阶段以及学习科目，我们可以看到小学作文教学的重要性。
二、准确把握小学作文教学的独特性
世界上没有完全相同的两片树叶，每一个事物都会有其自身的特点。同理，每一个学习阶段与其他学习阶段相比，也会有其自身的独特之处。在认识到小学作文的重要性之后，我们要理解把握小学作文教学的独特性。本文认为，小学作文教学有以下几个独特性。第一个独特性是启蒙性。小学阶段是学生接触教育的一个开始，是一群小学生认识世界、了解世界的一个窗口。在这个立足点上，小学教学就肩负了启蒙学生的责任。我们知道，作文就是学生认识世界、了解世界之后的一种表达方式。它直接反映了小学生看到的世界是怎么样的，反映了世界在小学生心中是一个什么样的状态。因此，为了帮助小学生树立一个正确的世界观，小学语文作文教学就承担了帮助学生正确观察世界的任务，带有一定的启蒙性。第二个独特性是具体性。从作文教学本身来看，小学语文作文教学是一个抽象事物，我们可以感知、察觉，但是不能触摸。但由于小学语文作文教学面对的是一群年纪较轻的小孩子，而小孩子在这个阶段，他们的抽象思维能力还偏弱，更多的是一种感性思维。这就决定了小学语文教师在开展作文教学时，需要以具体的事物入手，通过具体的事物去帮助学生学习作文知识。从这一维度来看，小学语文教学就具有了具体性，需要借助具体的客观事物来帮助学生理解教学知识。第三个独特性是反复性。对于小学生而言，语文作文是一个陌生的事物，再加上他们的学习能力处于一个需要提升的阶段。这就意味着他们的理解能力还不够强，存在着不能理解某些作文知识点的情况。有的时候，也存在着就算了解了某个知识点，由于理解能力还不够，会存在着反复犯错的问题。这就使得教师在具体教学行动中，需要反复去向学生说明某个知识点，使得一个知识点需要重复向学生讲解，进而使得语文教学存在反复性。这是小学语文作文教学的三个独特之处。
我们认识小学语文作文教学的重要性，了解小学语文作文教学的特点，不是为了了解而了解，了解的目的是为了更好的开展语文作文教学，达到作文教学目的，帮助学生掌握知识，提升能力。因此，在认识到小学语文作文教学的重要性、独特性之后，我们需要有针对性开展小学语文教学了。本文认为，小学语文作文教学需要讲究情景交融。
三、情景相融开展小学作文教学
在认识到小学作文教学重要性、独特性的前提下，我们就要进入到小学作文教学的实践中。本文认为小学作文教学需要采取情景相融方法。众所周知，小学生的抽象思维思考能力还不够，更多的喜欢具体的事物；也容易受到情绪的感染。因此，教师在开展具体小学作文教学时，应该带着饱满的情绪去开展教学活动，用活泼的情绪带动课堂上的小学生，引导学生爱上作文教学课。除此之外，还需要运用学生喜欢的事物去开展作文教学。比如，了解最近小学生喜欢什么样的卡通人物，喜欢什么样的动漫，喜欢什么样的零食等等。通过具体的客观事物去帮助学生了解掌握小学作文写作知识。比如，很多小学生喜欢小猪佩奇，那么就可以以小猪佩奇里面的场景或者动作作为切入点，从而引起学生的上课兴趣，帮助学生理解作文是怎么，怎么去写作文。在开展小学语文作文教学时，教师应该要避免照本宣科的方式。我们成年人尚且不喜欢这样方式，何况是天真活泼的小学生呢？如果采取照本宣科的授课方式，不仅会影响语文作文教学效果，还会影响学习作文的积极性。
小学语文作文教学的重要性是不言而喻的。我们不仅要深刻认识到作文教学的重要性，还需要掌握作文教学的独特性，以便于为开展作文教学提供条件。在实际的课堂当中，教师可以采取情景相融的方式开展小学语文作文教学。这样不仅可以提升语文作文课堂教学效果，还可以培养学生认识世界、了解世界的理解能力，提升学生理解事物的能力,进而达到提升学生综合素养的能力，实现素质教育目标。
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