摘要：以立德树人为根本任务，要求现代高等职业院校要以德育为先，坚持育人为本。在新时期发展背景下，应该全面深入了解‘立德树人’的理论来源、现实意义和发展方向。在此基础上，对职业院校关于德育教育中存在的问题进行分析，提出改进大学生思想道德和素质教育方面的一些建议，为高职院校学生的德育发展开拓了思路。
关键词：立德树人；职业教育；学生；社会主义核心价值观
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。党的十八大和十九大报告都指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这为以后的教育改革明确了方向。立德树人要求高等职业教育工作者不仅要传授知识、培养技能，还要把社会主义核心价值观的学习贯穿到教学的各项工作当中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及职业观。
1 立德树人的内涵
“立德”的思想自古有之，《左传·襄公二十四年》：“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽.” 三国·魏·李康《运命论》：“若夫立德必须贵乎,则幽、厉之为天子,不如仲尼之为陪臣也.”。由此可见，我国自古就追求高尚的道德理想，并把德育教育放在了重要的位置。
立德树人内涵深刻、寓意深远；要坚持立德为先，用正确的观念教育引导学生、感化学生、激励学生；树人就是要坚持以人为本、因材施教，用合适的方法培养学生，锻炼学生，发展学生。立德树人的根本在于立德，要求教育工作者充分学习社会主义核心价值体系，并充分认识其对于学校思想政治和德育教育工作的重要作用和意义。
2 职业院校学生德育教育存在的问题
随着社会的快速发展，我国职业技术院校也在积极探索和发展思想道德和素质教育，来满足时代的要求；这期间，取得了很大的成就，也存在着问题。
2.1 大学生政治观念淡薄，存在信仰危机
现在的大学生大多是九十年代以后出生的独生子女，在家人“悉心”的呵护以及丰富的物质条件下，造成了现在的大学生大多独立生活能力差、团队协作观念不足，责任心不强、担当意识欠缺。部分大学生过分注重自我，把个人利益凌驾于集体利益和社会利益至上，从而缺乏精神方面的追求，不能充分理解社会主义核心价值观的内涵。在我国的教育理念中，重智育、轻德育的现象还普遍存在，这就对学生产生了错误的引导，使得学生常常对思想政治素质教育表现出冷漠和抵触，无法用合理的方式的正确的高度来对待。因此在教师进行思想政治素质教育的时候，大多数学生表现的烦躁、敷衍和漫不经心。
2.2 学生的思想不稳、诚信不足
由于大学生大多已经成年，但是又缺乏社会经验，思想不够成熟，在思想政治方面认识不足，容易受周围环境影响。一是考试作弊问题突出，屡禁不止，甚至曝光了多起“替考”行为，造成了恶劣的社会影响。二是“拿来主义”思想严重，造成作业和论文雷同，或者在网上直接下载一些资料；撰写毕业论文时在刊物上摘抄几段或是上网下载几段搞“大拼盘’是家常事。三是虚假求职。部分毕业生为了获得面试机会，伪造就业材料；在求职面试中，有意夸大自己各方面的素质和能力。四是欺瞒师长、家长、同学。有些学生出于惰性、自私、虚荣等原因，以种种假理由欺骗父母、教师和同学。如编造理由请假、逃课；在发生矛盾、犯错时，编织谎话、隐瞒事实；不如实向家长汇报在校期间表现；给学校留假电话；在同学交往中不诚实，欺骗别人，捞取好处等。
2.3 大学生的功利性思维
当前职业技术院校的学生思想活跃，积极上进，但是具有明显的功利性。
例如部分学生当学生干部，加入学生会或者积极入党是想一次来增加自己的政治资本，以便日后找一个好工作。缺乏对社会主义价值观的认识，更无法用社会主义价值观指导自己的思想和行动。很多学生就业以后以“钱太少、工作无聊、氛围差、没前途”为由，频繁的换工作，其背后的实质“眼高手低”太在乎自我感受，太理想化，发现现实和自己预想的情况有出入就不能接受。
3 以立德树人为根本开展思想政治教育工作
《 国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（ 以下简称 《 决定》）从新时期社会主义现代化建设全局的高度，对加快发展现代职业教育做出战略部署，是今后一个时期职业教育改革发展的纲领性文件。《决定》对职业教育德育工作做出新的顶层设计和制度安排，主要是强调 “ 坚持以立德树人为根本”，同时将德育工作纳入现代职业教育体系建设整体进行统筹安排， 这对职业院校进一步加强和改进德育工作具有重要的指导作用。
3.1 以社会主义核心价值观引导德育工作
党的十八大在已有的社会主义核心价值体系的基础上，对社会主义核心价值观又进行了高度凝练，用“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善” 24个字囊括了社会主义核心价值的最本质内容，反映了社会主义核心价值体系的精神内核及其所遵循的根本原则，成为这个价值体系中的精髓。
3.2 德育教育中，社会主义核心价值观教育的关键要坚持以人为本，以学生为本。社会主义核心价值观充分体现了以人的全面发展为根本的马克思主义观点。社会主义德育教育的目的也是为了促进人的全面发展，从根本上最大化的实现每个人自由全面的发展。
3.3 德育教育中，社会主义核心价值观教育要注意与实践相结合。正如李克强总理所言“喊破嗓子不如甩开膀子”，一切贵在行动。作为教师现 在我们都在积极践行“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远” 的教师行业核心价值观。尽管在实际工作中地区不同、岗位有别，但服务学生，做好本职工作，是我们每位教师共同的价值取向和义不容辞的责任。教师和学生的“教”与“学”最终都应落脚于实践，只要你对工作所服务的对象尽职尽责，把社会主义核心价值观教育与具体实践相结合，就能更好的服务学生，服务社会。
4 多途径开展德育教育工作
4.1 加强和改进“两课”教学，充分发挥主渠道作用。马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”），是大学生思想政治教育特别是马克思主义理论教育的主渠道和主阵地，在引导当代大学生树立社会主义理论信念和正确的世界观、人生观、价值观方面发挥重要作用。“两课”教学必须要适应新时期的变化和要求，以进一步增强“两课”教育教学的针对性、吸引力和实效性。 同时，人们思想品德和世界观的形成离不开社会实践活动，只有通过社会实践，才能更好地建立起接受教育的认识基础和感情基础，也才能更有效地实现知与行的转化。
4.2 以理论为指导，开展实践育人。知识目标就是通过实践育人这个途径，开拓学生的眼
界、提升学生的境界，巩固他们已有的理论知识，增进他们对理论的新认识。高校要将大学生社会实践纳入课程体系，制定课程大纲、确定课程内容、设立课程学分，使实践育人不止停留在口号上，而是实实在在成为学校课程体系的组成部分。
4.3 校园文化是学校物质和精神财富的总称，是德育教育的重要组成。以社会主义核心价值观引领大学文化建设，形成独特的制度文化、学术文化、管理与服务文化和环境文化。建立完善的文化素质课程体系，加强专业教育的文化渗透，实现专业教育与文化素质教育有机贯通。培育校园文化品牌活动，提升校园文化活动的育人效果。
参考文献：
[1]方媛， 立德树人视域下职业院校学生思想政治素质教育探析[J]. 河南农业， 2015（1下）.
[2]董振华，以立德树人为根本 加快发展现代职业教育[J]. 中国职业技术教育，2014（21）:38-40.
[3] 丁士海，新时期高校学生思想政治工作问题研究. 硕士论文， 2014