摘要：小学课程体系中小学语文属于比较重要的一部分，具备显著的工具与人文性特点，是一门基础的学科。而语文教学中写作教学是比较重要的一方面，写作能力可以集中体现学生语文知识积累和语言表达能力，属于现代公民必须具备的一项能力。写作成为师生们高度重视的话题，可在目前的写作教学当中依然存在不少的问题，需要教育工作者认真看待，仔细总结问题出现的原因，探究出相应的写作教学策略，提高学生的写作能力。
关键词：小学语文；写作；教学；策略
随着新课改的逐渐深入，小学语文教学改革迫在眉睫。写作教学开始利用创新的方法进行教学，不仅可以更好的调动起学生的写作积极性，还能够提高学生的写作能力，增强综合素养。写作教学当中，教师要努力采用有效的策略营造出良好的课堂氛围，激发学生写作兴趣，带领学生自主探索、独立思考，记录下自己的想法，找到写作的突破口，使用自己的语言来对作文进行思考与创作。
一、小学语文写作教学的现状
（一）教学模式较为落后
语文教学中写作属于较为重要的部分，随着语文教学改革的不断深入，写作教学改革也在逐步推进。可受传统教学理念的影响，给教学过程带来较大的影响。教师始终为学生灌输知识，让学生被动学习写作，逐渐失去写作的兴趣，无法提高学生的写作能力。
（二）缺乏真情实感
小学生情感发展水平不一，在写作当中传递情感存在较大的差异，造成学生在写作中不愿意加入真实情感，或者害羞表现出自己的真实情感，或者不能尽情的表达，难以将自己的内心活动变化良好表达出来，写作效果并不理想。此外，教师在写作教学评价中，也并未重视学生情感的表达，只是关注学生的写作方法，长久下去，造成学生缺乏写作兴趣，写出来的文章也无法引起他人共鸣，感染力不足。
（三）写作题材单一
虽然目前小学生的物质生活较为丰富，但是却与外界社会接触不多，生活和实践体验缺乏，对外部事物缺乏真切的感知，造成学生写作内容规范，题材单调，写作模式雷同，无法将生活当中的丰富素材引入到写作当中来。
二、小学语文课堂中写作教学策略
（一）更新教学模式
新课程理念下，教师在写作教学当中要充分尊重学生的主体地位，在教师的组织和引导之下，让学生更主动参与到教学活动当中，在学生经过不断合作探究下，获得丰富的体验，从而提高知识和技能水平，形成良好的学习态度与道德品质。特别是写作练习，通过让学生理解与思考语言，提高学生的语文素养和综合能力，要推动学生全面参与，避免学生被动学习写作。比如，教学有关写作场面的内容时，教师能够为学生创设出一些有关的情境，对学生们课外实践活动的场面、学生们大课间活动场面进行仔细观察，自然而然地深化学生的体验，调动学生多重感官，培养出学生认真观察的能力。
教学有关写作说明小作文的内容时，教师能够给学生展示出实际事物，让学生通过手触、鼻子闻、耳朵听、眼睛看、脑袋想、动嘴说的形式，对实物的性质充分掌握，更真实的表达出实物的特点。与此同时，要开发学生的想象力，鼓励学生大胆的进行想象。此外，教师还需要给学生提供充分展示自我的平台，比如写作天地、校园征文比赛等途径，呈现出学生的写作成果，进一步调动起学生写作积极性，提高写作教学效率。
（二）指导学生在写作中加入情感
小学语文写作教学中，教师要重视指导学生在写作当中融入自身的真情实感，需要丰富小学生的情感体验，这样一来，才能够让学生更好的表达自身的情感。在平时的写作教学过程中，教师还能够利用多媒体技术教学方法，提高学生的情感认识，并且教师要鼓励学生及时记录下自己的感受，更好的让学生在写作当中表达情感，进一步提高学生的写作能力。例如，教师在小学语文写作教学当中，通过采用多媒体技术把学生引入到良好的环境中，如教学描写春天景色的文章当中，教师能够通过幻灯片给学生们播放一张张春天的美丽景色的图片，春天破土而出的树枝嫩芽、含苞待放的花朵，一片生机勃勃。通过利用多媒体技术给学生呈现出图片，让学生更深入的理解与感受春天的景象，勾起学生们对春天的记忆，从而让学生更自然的流露情感，写出一篇好作文。
（三）积累写作素材
小学时期学生刚开始接触写作，对写作还比较陌生。在学生写作水平不高的情形下，教师要帮助学生积累丰富的写作素材，指导学生学习其他人的写作方法开始，让学生慢慢形成自己独特的写作风格。写作素材的积累包含课内阅读以及课外阅读两种方法。目前的小学都已经开设了专门的阅读课，教师应该在每一周的阅读课堂当中带着学生对优秀的文章进行阅读。下课之后，教师还能够在班级当中开设图书角，帮助学生养成爱读书的好习惯，鼓励学生课间到图书角当中阅读书籍。通过课内与课外的阅读，帮助学生积累丰富的写作素材，给学生写作提供更多的思路。比如，教师在为学生们介绍《只有一个地球》这篇课文之后，教师能够按照课文带着学生展开课内和课外阅读，从而帮助学生积累优秀素材。这篇课文介绍了宇航员从太空观看地球的情形，教师能够组织学生集体阅读有关地球的故事。在阅读课堂中，教师能够选择几篇优秀的文章带着学生一同阅读，为学生布置阅读任务，及时回答学生的阅读提问，让学生掌握文章中的写作方法。下课之后，教师能够给学生推荐《人类的家园》、《海底两万里》、《八十天漫游地球》等书目，让学生根据自身的兴趣爱好来自主选择阅读。利用这种课内外阅读相结合的方法，让学生积累更丰富的素材。
总而言之，小学语文教学中写作属于比较重要的一部分，在以往的课堂教学过程中，课堂氛围沉闷，削弱了学生的学习积极性，教师采用传统的写作教学方法，写作教学效果并不理想。随着新课改的逐渐深入，小学语文写作教学需要进行改革，教师要根据小学生的特点进行教学，及时更新写作教学模式、指导学生在写作中加入情感、利用课内外阅读来积累写作素材，进而提高学生的写作能力，不断提高小学语文教师的写作教学有效性。
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