摘 要：新课改的逐渐深入，核心素养开始变成教学的重要目标，也变成了教师们重点研究的课题。初中物理在初中阶段具备非常重要的作用，在为学生渗透核心素养方面起到重要的作用。为了能够构建起高效的初中物理课堂，推动学生不断发展，提高学生学习能力，教师要及时转变教学模式，不断培养学生的核心素养，提高课堂教学效率。因此，文章将通过介绍初中物理高效课堂构建的原则，提出初中物理高效课堂构建的策略。
关键词：初中物理；高效课堂；构建策略
传统初中物理课堂教学大部分是教师作为主导者，极少为学生提供自主发展的机会，导致学生个性化成长受到阻碍，产生严重的厌学心理。只有有效学习物理知识，才能更好的提高学生的综合素质和能力。因此，教师在新课改下就需要及时更新教学理念，建立起高效的课堂，融入更多充满趣味的元素就显得非常必要。初中物理老教师要充分尊重学生，让学生意识到学习物理的乐趣，从而提高学生学习兴趣，为构建高效物理课堂打好基础。
一、初中物理高效课堂构建的原则
为了更好的建立起初中物理高效课堂，就需要教师紧紧围绕初中物理教学要求和初中生的实际情况展开教学。初中物理教师在构建高效课堂当中要坚持如下几个方面的原则：第一，学生为主体的原则，教师要深入了解学生的实际情况，将其当做构建高效课堂的基础；第二，做好课堂准备。为了保证课堂教学效率，教师需要预设课堂教学内容，做好准备工作。第三，学以致用的原则，为了培养学生物理素养，就需要提高学生在实际生活当中运用物理知识的能力。
二、初中物理高效课堂构建的策略
（一）做好物理教学课前准备工作
为了建立起高效课堂，初中物理教师就需要将课前准备工作做到位。第一，初中物理教师要开始课程教学前做好备课工作，制定出有效的教学计划，明确教学目标，由此做好准备工作，为教学有序实施提供有利的帮助。第二，将突发事件预设工作做到位。初中物理教师在课程刚开始前综合课程内容与学生具体情况，预设课堂教学当中可能产生的问题，在这个前提上做好充足的准备。第三，合理选择习题。为了更好的构建起高效物理课堂，教师就需要按照教学内容科学合理选择习题，加强学生的习题训练，提高学生学习效率。
(二)做到理论知识联系实际生活
初中生刚开始接触物理知识，对这门学科还较为陌生。为了缩短学生与物理学科之间的距离，教师在教学中要紧紧联系学生实际生活进行教学，从而调动起学生的学习积极性，与此同时带着学生将所学知识灵活运用到实际生活当中解决问题，更好的构建起初中物理高效课堂。教师要有意带着学生及时发现实际生活当中的物理知识点，让学生自主学习物理知识解决生活中的现象，提高学生物理学科素养，加强学生问题解决的能力，帮助学生更好的认识物理概念，总结物理规律，建立起高效课堂。比如，教师为学生们讲解有关声现象的知识点时，能够结合实际生活展开教学，让学生对声音进行认识时，将平时生活当中的各种乐器所发出的声音引入到课堂中，让学生思考声音是怎样产生的，为何被听到呢？例如钢琴发出声音，是由于敲击钢琴键，钢琴键产生振动。这样让学生理解声音由振动产生。通过理论结合实际，让学生认识到课本中的理论知识，激起学生探索生活中物理知识的欲望，从而更好的培养出学生的物理素养。
（三）创设教学情境，构建高效课堂
初中物理教学当中教师始终沿用传统灌输式的教学方法，让学生只能按照教师下达的指令来展开学习，并未充分对学生情绪的变化与新知识的掌握情况进行考虑。部分教师过分重视学生的学习成绩，不重视创设教学情境，造成师生关系并不和谐，有些学生失去了学习物理的兴趣。那么应该怎么处理这个问题呢？教师需要在使用情境教学法上投入一定的时间和精力。例如，教师为学生们介绍有关《杠杆的平衡条件》这部分的知识点时，教师从学生的性格特征、兴趣爱好出发导入新知识，进行有效提问，创设良好的问题情境，激起学生学习物理的兴趣。然后，采用多媒体呈现出文字和图片，给学生直观进行介绍，并且留出充足的时间，让学生在情境当中体会到物理学习的乐趣，或者让学生主要与实际相联系，思考生活当中那些现象是杠杆平衡应用的最佳证明。通过情境教师构建起高效课堂，获得理想的物理教学效果。
（四）创新实验教学，提高学生探究能力
初中物理教学中实验是非常重要的一部分。新课改背景下教师要重视培养学生的核心素养，重视实验教学，转变传统教学中教师一味口头讲解实验的方法，在实验教学过程中改革创新，利用全新的教学方法，满足学生的实际需要，充分调动起学生探究欲望，提高实验教学效率。因此，教师应该在最大程度上给学生提供实践动手操作的机会，把学生比较感兴趣的演示实验转化为分组实验，将部分验证性的实验转化为能够激起学生探索欲望、加强学生科学探究水平的发现性实验。教师不仅要为学生安排教材当中出现的实验，还需要给学生设置一些难度适合的开拓性实验，从而更好的提高学生的实践动手能力，树立起学生的科学探究意识，提高学生的科学探究能力。比如，教师在讲解有关“光的反射”这方面的知识点时，教师就需要让学生列举出生活当中比较常见的光的反射现象，大胆对反射出现原理进行猜想。之后，教师带着学生完成光的反射实验，让学生验证他们的猜想。学生经过大胆的猜想、动手对实验进行设计、仔细对实验出现的现象进行观察、自主对实验现象进行分析、经过合作探究获得最终的正确大胆。在教师的引导之下，学生经过科学探究，提高了自身的科学探究水平。
总之，初中时期的学习在学生成长路程中发挥出不可小视的作用，这就需要初中教师在培养学生基础能力的同时培养学生的综合素养。由此，初中物理教师一定要高度重视构建起高效的课堂，做好课前准备工作、理论联系实际、创设教学情境、创新实验教，保证从根本上提高初中物理教学质量，增强初中物理教学效果，为提高学生的思维能力和科学素养打好坚实的基础。
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