摘要：随着新课改的不断深入，家长和教师都更加重视小学生的素质教育以及情感的全面提升，要想在小学数学课堂中实现这一目标，最重要的就是促进小学生对数学的兴趣，逐渐进行小学数学高效课堂的教学。本文将对小学数学中影响高效教学的因素进行详细分析，并对有效实现高效课堂的方法进行深入研究，促进小学生实现全面综合的发展。
关键词：小学数学，高效教学，方法
引言
在小学数学的教学过程中，高效的教学能够促进小学生的注意力集中，让孩子在快乐的氛围中养成学习的好习惯，给学生和教师都减轻了很多的压力。虽然很多的小学数学教师都意识到了高效教学的重要性，但是在在具体的授课过程中还是存在很多的问题，下面将对影响小学数学高效教学的问题进行详细分析，并提出有效的解决措施，促进小学生的轻松学习，也大幅度提高教师的教学水平。
1、影响小学数学教学实现高效教学的因素
1.1小学数学教师的教学目标不明确
很多的小学数学教师在进行具体教学的时候，没有结合孩子们的具体情况进行教学目标的设定，而是完全按照教学大纲进行目标的设定，忽视自身职业的重要作用，缺乏对教学理念的创新，认为传授数学知识是自己唯一的责任和义务。教师扮演的不仅仅是学习上的教师，在品德和各个方面都应该主动引导学生，逐渐培养小学生的综合素质的养成，教师的教学目标不明确，严重影响教学的质量。
1.2教学方式缺乏创新
小学生的年龄较小，对任何事物都充满好奇心，所以数学教师的教学方法非常重要。对于小学生来说，小学数学中有很多比较抽象的内容，如果教师不注重数学难点的转化，一味利用旧式教学方式进行数学教学，就会导致大部分小学生难以集中注意力，对学生自己的学习和课堂效率的提升都具有非常严重的影响，教学方式得不到创新是高效数学课堂无法实现的主要原因。
1.3小学数学教师的教学理念有待加强
部分教师始终无法跟上新课改的脚步，在进行实际的数学教学的时候，还是无法高效教学，虽然意识到要用新式方法进行教学，但是对教学理念的解读还是有很大的偏差，导致小学数学课堂的气氛并不活跃，学生们不能获取更多的数学知识，新课改教学理念逐渐流于形式。教师只有充分解读小学数学的教学理念，才能实现高效课堂。
2、有效提高小学数学课堂教学效率的方法
2.1将教学目标精细化，促进小学数学课堂的高效性
小学数学教师要想实现高效课堂，就要充分重视学生的心理和情感，在实际的数学教学中根据学生的具体情况及接受能力进行教学目标的制定并细化，只有了解学生的心理动态，把握好教学方向，才能为学生进行数学学习正确方向的指引。
教学目标是学习活动高效开展的根本，只有目标合理，符合小学生的发展状况，才能促进学生进行有依据有方法的学习，如果目标过高就会失去高效课堂的真正意义，所以在进行数学目标的细化过程中需要注意以下几点，一是学习的知识量不能过多，应该进行适度教学，让学生们能够在快乐的氛围中学会数学的重点内容；二是应该进行教学小目标的有序落实，应该根据数学知识点的层次进行分布教学，对于不同接受能力的学生应该进行分别制定学习计划和目标，促进每个孩子都能得到共同的进步，如果给数学基础较差的学生制定较难的学习目标，就会导致学生失去学习的兴趣，最终放弃数学这门学科，最终导致课堂的效果非常差，小学数学课堂也就不能高效进行。
2.2鼓励学生进行小学数学的课前预习
目前，在小学数学教学中很多的学校都会给教师发导学案，促进学生的预习效果的提升。但是很多教师都没有充分利用导学案进行学生的预习，还有很多的小学生投机取巧 将导学案中的例题答案作为课后习题的答案。教师应该充分利用导学案进行学生们课前思路的梳理，促进学生能够更好地理解数学课程的新内容，先进行预习再进行正式的课堂学习，促进学习效率的提升，也促进小学数学课堂高效进行。小学生利用导学案进行课前的学习，将自己不懂的地方及时做标记，带着问题进入课堂能够促进学生与教师之间的高效沟通，才能促进高效数学课堂的构建。
2.3创设数学情景教学实现高效课堂
小学数学课程内容虽然具有很强的逻辑性，但是由于小学生的特性，大部分还是比较贴近生活的，学生们的好奇心较强，对生活中的新鲜事物关注度较高，教师应该充分抓住学生的这个特点，根据数学课程的具体内容进行情景教学，使学生的注意力高度集中，并不断产生学习数学的兴趣，逐渐进入自我探索的状态。比如在学习三角形的性质的时候，教师可以利用生活进行引导学生并提出问题，同学们在生活中发现哪些事物是三角形的呢？然后学生们会争先恐后进行作答，教师再提出为什么会有这们多的事物是三角形的呢？是利用什么样的性质呢？然后教师可以准备小木棍道具，让学生们进行实践学习，通过各种摆放小木棍，发现三角形具有稳定性的性质，通过情景教学的引导，促进学生进行高效学习，也促进数学课堂的高质量进行。
2.4进行合理的分组学习
教师可以根据数学学习的具体内容进行不同数学目标的制定，为了方便学生们的互相学习和进步，可以合理分组进行学习。可以将不同水平的小学生进行混合分组，促进学生们的数学感悟和思想的交流，逐步实现共同进步，如果将一些水平较差的同学分到一个组，会大大幅度降低学生的上升空间，只有营造轻松氛围，合理分组，才能促进小学数学实现高效课堂教学。
结语
综上所述，是本人对小学数学教学中如何实现高效教学相关内容的探析，只有不断更新教学理念，根据学生的特点进行合理教学，才能促进学生对数学产生兴趣，进而更好地实现数学高效课堂教学。希望本文对相关的小学数学教师有所裨益，可以促进小学生的综合能力的提升，同时也能促进自身高效数学课堂的构建。
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