摘要：随着新课改的不断推进，在高中数学教学中培养学生的核心素养已经成为了重要的教学目标。众所周知，“互联网+”背景下，各种现代教育技术手段层出不穷，为培养学生的核心素养提供了诸多可行方案。目前，已有很多的高中数学教师正在探究在“互联网+”背景下如何利用现代教育技术手段培养学生的核心素养而且已经取得了不少的研究成果，本文将根据这些研究成果进行如下分析，希望能为各位高中数学教师提供切实可行的教学方案。
关键词：“互联网+”；高中数学教学；学生核心素养；培养策略
新课改背景下，高中数学教学中培养学生的核心素养对提升学习的学习能力和品质，树立正确的数学学习价值观等方面意义重大。在“互联网+”背景下，优化现代教育技术手段作为培养学生核心素养的重要途径和方式，需要继续在现代教育领域中进行深入研究。借助现代教育技术手段，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前高中数学教学中培养学生的核心素养的根本指导方针。下面，笔者将对此进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照人教版高中数学教材。
一、高中数学教学中学生的核心素养
（一）内容
高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大部分。其中，数学抽象是指学生可以化抽象为具象，以具象化方式理解抽象的数学概念；逻辑推理是指学生能够根据已知条件推理出未知结果，并对结果进行预判和分析；数学建模是指学生可以总结数学规律，建立完善的知识结构和解题模型；数学运算是指学生可以运用巧妙的计算方法精确、快速计算；直观想象是指学生能想象二维平面图形的三维空间样貌，以及函数图像的翻转、平移等；数据分析是指学生有较强的数字敏感度，可以在繁杂的数据中找到解题的关键数据，理清数据关系。
（二）“互联网+”对培养学生数学核心素养的重要作用
“互联网+”背景下，借助现代高科技教育手段，教师可以更好的培养学生的数学核心素养。比如，教师可以将抽象的数学知识具象化，这样一来，学生就能更好的理解抽象的数学概念，培养数学抽象能力。同时，结合多媒体教学、微课等网络化教学手段，学生对知识点的掌握和理解会比单纯的背诵记忆效果好很多，而且借助现代高科技教育手段，更容易让课堂教学方式变得更加灵活多样。
二、“互联网+” 高中数学教学中如何培养学生的核心素养
（一）利用现代教育技术手段创设生活情境
数学作为一种人们认识和理解世界本质的重要工具，具有非常强的实用性，总的来说，数学知识来源于生活，一些客观存在的生活问题其实都可以用数学原理来解释。所以教师在教学过程中千万不能忘了联系生活实际，只有找到数学问题同实际生活之间的关联，才能引导学生基于生活经验和常识更好的认知和理解数学知识。
那么，应该如何利用现代教育技术手段创设生活情境呢？
比如在教学《集合》时，集合就是一类典型的生活类数学知识。要全面、深刻的理解集合的定义、特点和应用方式，就可以辅以相应的生活情景，解答数学问题。首先，教师利用多媒体展示图片：扑克牌、麻将等等，并提出问题：“一幅完整扑克牌和一套完整的麻将哪个可以是集合？”然后老师再制作一个简单的小游戏：扑克牌排序和麻将分类，玩游戏的过程中学生自然就能根据集合元素的唯一性、确定性和互异性判断出扑克牌是集合而麻将不是集合，能够有效培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析能力。
（二）利用互联网搜集学习资料
随着科学技术的不断发展，互联网已经成为了必不可少的教学工具。所以教师可以依靠互联网搜集历年的高考题，然后将它们按照题型、难易程度进行划分，形成一套完整的“习题练习册”。同时，互联网中还有很多的教学视频，针对不懂的问题教师可以引导学生在网上观看视频，随时解决问题以及重难点知识。如此，就能很好的利用互联网丰富数学学习经验。
比如教师可以在“高考资源网”中查找历年高考真题，上面的内容非常丰富也很齐全，而且针对不同版本教材的解读也非常细致，能够帮助学生们梳理课本知识，同时丰富考试题库。同时，教师可以依托微信公众平台建立相关的高考交流咨询公众号，引导学生在公众号中针对不懂的问题和知识点在里面找相关微视频，从而提升学生的自主学习能力，继而培养其数学核心素养。
结束语：
综上所述，培养学生的核心素养是新课程理念思想指导下高中数学教学进行教学改革的重要措施。作为高中数学教师，应当明确培养学生的核心素养的重要价值和意义，并紧跟时代潮流，于“互联网+”背景下采取科学的现代教育技术手段。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位高中数学教师提供有效的教学帮助。
参考文献：
[1]任云峰. 浅谈高中数学教学中学生核心素养培养途径[J]. 新课程(下), 2019(4).
[2]张艳玲. 浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养[J]. 好家长, 2019(16).
[3]张勇. 刍议高中数学教学中学生核心素养的培养[J]. 好家长, 2017(29):150-150.
[4]韦正寒. 如何在高中数学教学中提升学生的核心素养[J]. 新课程:下, 2019(1).
姓名： 王大棚 1984 年 月6 籍贯： 安徽省亳州市
性别 ： 最高学历： 本科 职称：二级 职务： 高中数学教师 研究方向：高中数学教学 毕业院校： 皖西学院