摘要：随着中国社会的发展，人民生活都有了很大提升，对于教育事业的发展也成了大家日益关注的一个方面。因此，教育的质量、方法成了人们都比较重视的一点。所以，学校现阶段要追求的不仅是要达到让每位学生能享受到教育，还要求不断提高教育质量，使每位学生得到优质教育，达到良好的教学效果。于是，老师们针对这个问题，创设了一种新的教学方法，情境教学。这样的教学方法成为了唤醒课堂的艺术。在小学数学教学里，学生学习的兴趣更为重要，只有学生有兴趣，才能更好的学习，提高学生学习的主动性。因此将情境教学融入到数学课堂中，有效的的突破了传统的教学方式，使小学数学的教学质量得到了有效提升。
关键词：小学数学；数学课堂；情境教学
在小学数学教学中，大部分学校的老师可能都是采用着传统的教学方法，所以在教学的过程当中，一般会根据自己的教学习惯去进行教学，学生也是跟着老师被动学习，没有情感的融入，缺乏吸引力，导致学生对数学课堂没有太多的热情，不能使学生产生兴趣，从而达不到锻炼学生自主思考，提高学生逻辑思维能力的目的。对于这个问题，应该引起各个老师的重视，学会运用不同的教学方式，提高小学数学课堂的教学质量。例如，运用情境教学，情境教学运用于小学数学课堂中有着重大的作用，不仅可以给小学生创造有趣的学习环境，激发学生学习的乐趣，提高逻辑思维能力，使学生主动动脑，还能加强教师与学生间的情感交流，提升学生学习的自主性，从而使师生能够共同学习，共同交流，拉近彼此间的距离，达到更好的数学教学效果。
一、情境教学在小学数学课堂中运用的重要性
在小学数学课堂中，情境教学的运用起着至关重要的作用。我国新的教育观要求学生的成长要全面发展，提高学生的素质教育，而有良好的思维能力是小学数学教育中最重要的一点，其与学生的学习积极性、主动性有很大关系。对小学生自主动脑的培养，能使学生真正体会到数学课堂带来的欢乐，不会仅仅局限于坐在教室中学习理论知识的过程中，更多的是让学生自己参与到生活中去，放松心情，学会在不同的课堂中汲取不同的知识，同时也使学生换不同的环境思考问题，更利于学生学习。而情境教学这一方法，更好的使学生对数学课堂产生兴趣，学生也会更主动的去接受、学习新事物，不断地尝试，重新认识数学课堂，更好的学好数学。所以，在数学教学过程中，老师应该正确地运用情境教学的方法，使其很好的融入到学生的学习中，发挥其积极作用，取得更好的教学效果，提高数学教学质量。
对于情境教学在小学课堂中的使用，需要教师能耐心的去改变自己原本的教学方式。可能学生对数学课有自己的理解，他们更多的是想轻松的学习，不受老师的管理或约束，因此，这时候，就需要教师正确地掌握情境教学的方法，学会用更恰当的方式与学生进行沟通，拉近师生间的距离，建立信任，使学生感受到老师的关爱，能与老师平等的相处，主动与老师分享自己对于数学课的一些小要求或小期盼，老师也能根据学生的要求增加一些趣味性的教学方法，使学生能主动学习，开动脑筋，达到全面发展的目的。
二、小学数学课堂中情境教学的主要方法
（一）创设生动形象的故事情境
小学生处在生长发育阶段，天性还是比较不受约束的，老师应灵活掌握学生的年龄和各阶段性格特点来调整教育教学方法。小学生阶段对于故事比较感兴趣，那么老师就可以将一些有意思的故事应用到教学中，把数学和故事联系起来，使学生能在轻松并充满好奇的环境下思考，发挥学生的想象力、创造力，提高学习兴趣。因此，情境教学的运用对数学教学工作有很大帮助。运用情境教学，也是由于近些年来国家对于教育事业越来越关注，教育方法也不再像从前一样古板、单一，更多的是要求创新。因此，情境教学这一方法有效提高了学生对于数学课程的情感体验，很大程度的使学生感受到数学课堂的乐趣，数学课堂不仅仅局限于数学知识教学，还可以通过故事的方式，使学生更容易理解问题，因为天真童趣是孩子的天性，在故事中融入数学，会让学生更轻松更容易接受，从而达到理想的教学效果。
(二）创设快乐的游戏情境
小学生身心发展是遵循着一定规律的，因此，在教学中，要多关注学生内心，遵循其发展规律，选择学生更愿意接受的教学方式，这样，学生也会更爱学习。而经实践发现，快乐的游戏情境更容易被小学生接受。创设游戏情境就是把“教学”与“玩”相结合，教学为主，玩为辅，教师通过创设一些关于数学的小游戏吸引学生注意力的同时活跃课堂气氛，使每个学生都能积极的参与其中，并在玩中掌握数学知识和运算技能，学好数学，提高逻辑思维能力。当然，在创设游戏之前，教师也应该切实结合学生的学习水平及需求，做到有针对性的设计，这样才能达到更好的效果。游戏过程中，教师也要做好积极的引导和纪律管理，让学生跟着主题去思考，使游戏情境能发挥更大的作用。
（三）创设贴合实际的生活情境
许多小学生不喜欢数学，认为数学课堂比较枯燥，这主要是由于教学没有与实际生活结合。所以，教师要正确认识要这一问题，在教学时，创设贴合实际的生活情境，这才能让学生认识到，数学与生活是息息相关的，数学可以应用到生活各处，从而激发学生对每节数学课的好奇心，让学生感受到每次数学课都有不同的知识等着他们去体验学习，找到数学课的乐趣。例如，在学习“确定位置”的课题时，可以让学生自己制作一个自己家及部分街道平面图，分小组整体练习，然后让学生分享出自己回家的路线有几条，分别该怎么走，这就可以让学生把生活与数学结合起来，让学生感受到数学与实际生活的关系，学习也会更容易理解，更有兴趣，使学生学习数学和动脑能力有所提高。
结束语
随着国家发展，人们对于教育越来越重视，而情境教学在小学课堂中有着显著成效，一改往日的枯燥，使课堂更为灵动、有氛围，因此，教师们还需在日常教学中不断去发现问题，及时解决，把情境教学这一教学方法更好的应用到课堂中，让学生能学会自主学习，提高学习思考能力，取得更大的进步。
参考文献：
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