摘要: 在我国的学校教育中,班主任一直以来都扮演着十分重要的角色,班主任不仅是学生的科任教师,要做好教书的工作,更要管理好学生,帮助学生处理在学校的日常事务,加强与家长沟通的工作.特别是对于小学班主任而言,与学生建立良好和谐的关系,有利于促进学生听从班主任的教导,也有利于促进家长和教师共同加强对学生的培养,帮助教师更好地完成班级和学生的管理工作. 构建和谐的师生关系,可以激发学生的浓厚兴趣,让他们主动配合管理工作,更好地实现健康成长;能够减轻教师负担,使班集体变得团结,各项人才培养计划的实施变得高效,一举多得,实践研究的价值非常之高.小学班级管理中形成和谐的师生关系,班主任善用沟通艺术,深入挖掘孩子们的内在潜能,这对于基础教育现代化进程的不断加快而言是有一定促进作用的,学生朝着正确的方向完善自我、挑战自我,未来人生必有大成就.
关键词：小学班主任管理：学生和谐关系
前言：
班级管理工作中，小学生和班主任的许多观念都是不同的。班主任身为一个成熟的成年人和尚处在幼稚阶段的小孩子，他们之间的沟通是很难的，因此班主任和学生的交流也不像平常学生一样，那么自然的状态。班主任的管理方式就需要根据实际情况进行调整，班主任应该学会站在学生的角度上进行分析，感同身受。因此教师在构建良好的师生关，维持和谐班级的时候就要让那个学生感到在一个愉悦的氛围下学习。这样学生才会把注意力放在老师身上，一个和谐欢乐的氛围可以让学生和教师共同努力营造。据此，本文就小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建进行以下探讨。
一、小学生身心发展特点分析
小学生身心发展，认知是很重要的，小学生是儿童时期，注意力不容易集中吃，注意时间短，一些新鲜的事物很容易会分散同事们的注意力。其次小学生的记忆都是没有特点，没有机械的，小学生的思维存在一个过渡阶段，不平衡具有。其次情感和情绪也很丰富不断多变，但是情绪调节能力很强。
二、小学班主任与学生之间和谐关系构建的重要性
在学生成长发育阶段，师生关系是最重要的一段关系，对于学生来说，人生大部分时间内都是在学校内由老师教育。教师作为传递教育，培养健全人格的重要途径之一，对于学生的成长有很重要的影响。而对于师生关系来说，和谐的师生关系有助于一个班级进行良好管理。班主任在进行班级管理的时候，可以建立平等，友善良好的师生关系，让学生彼此之间距离拉近，增强团结意识，缩小学生和教师之间的距离。让学生在班主任面前可以放开心扉，并且能够让学生对于老师产生信任感，对于班级管理来说有着重要作用。因为师生关系的和谐，学生能够和班主任及时沟通解决许多的问题，并且小学生正是一个处于依赖时期，对于在这样的关系下，对于班主任的依赖也会增多，这就让老师可以及时的了解学生的自身情况，帮助学生全面发展提高综合素质。
三、小学班主任管理工作中存在的问题
许多教师在管理学生的时候，遵循的都是传统教学观念。现在的班级管理制度中，奉行的都是以班主任为主的管理制度，在对学生进行管理的时候，班主任着重强调管理两个字，把学生的位置放在了不平等上，没有尊重学生。这就会给学生带来一种逆反心理。教师以自己年龄大，经验积累的多，就会用这种心态去教育学生，站在自己的观点上可以做那些事情，不能做那些事情。
这些的教育观念就对学生和教师之间构建和谐平等的关系产生消极影响。让学生害怕班主任，之间的亲近感就会缩小很多，一些学生内心的想法也不愿意和教师沟通倾诉，最后就会造成班主任的工作难以展开，对于学生的成长也有危害。
四、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略
（一）坚持生本理念，构建和谐师生关系
教师要是想构建一个和谐的师生关系，首要一点就是思想观念要转变。教师必须把自己和学生放在同等位置上，尊重学生的主导地位。教育理念要崇尚平等自由，全面发展思想。不能够对学生以一种“大人”的观念进行命令式的交流，让他们做什么就做什么，教师首先要学会和学生沟通，和学生成为“朋友”。帮助学生学会克服生活和学习上的挫折，用自己的经验和能力帮助学生提高学习和生活能力。成为学生的“好朋友”，善于和学生沟通，聆听学生内心的声音。了解学生思想，让他们在学校感受到和谐，快乐的氛围。
（二）制定“严慈”班规，构建和谐师生关系
师生关系怎么样和学生的学习效果都有很大关系。教师可以根据自己的教学情况来制定班规，在教师的角度上来说，教师要先了解学生自身的情况然后和他们多进行沟通，才有利于构建一个和谐的师生关系。班主任管理班级的时候，也不能一味的纵容学生，要适度的建立自己的威严。在工作中把握好量和度，将两个有效的结合帮助学生健康成长，培养他们良好的学习方式。比如，在培养学生良好习惯的时候，班主任可以通过一些趣味游戏，比如通过设置“监督角”让学生之间互相监督，如果发现有扔垃圾的就在“监督角”上写上名字，在进行小品排练，通过剧本演绎等，让学生们在情景剧中发挥作用，总结出“不能扔垃圾”的规定，告诉学生随手丢垃圾的坏处，并制定相应的惩罚措施，对于表现好的学生进行表扬，让全班同学参与，发现错误并及时改正，先让学生们有一个深刻的印象，在让学生们自觉构建和谐的班级关系。
（三）开展不一样的主题班会，让学生感受和谐之美
班级内，班级活动是最能团结的一项运动，通过开展丰富多样的班级活动，让学生和教师彼此了解。但是一些学校会觉得开展班级活动很浪费时间，不利于学生学习，班主任可以组建一些在班级内的有趣小游戏，让他们互相了解，畅所欲言。比如在进行“消防安全演练”的时候，可以观看一段消防视频，再让班级内学生选角色进行表演，通过这些等，增强他们彼此团结意识，让他们也更多的了解生活知识，教他们遇到火灾怎么办，消防栓长什么样，如何快开启等问题。帮助学生进行生活常识的了解，让学生全部参与，互相交流沟通，这不仅有利于学生提高生活技能，对于构建和谐的班级关系有很大的作用。
结语：
最后，综上所述，在小学班级管理过程中，班主任首先要意识到自己的地位和学生的地位是平等的，要引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，帮助他们健康成长。构建班级和谐师生关系，促进学生全面健康发展。
参考文献:
[1]张维玉.谈小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建[J].才智,2019,(36):28.
[2]韩彬.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].新智慧,2019,(30):48.