摘要：随着社会的发展多媒体教学已经普及在每一间教室中了。学生对于多媒体这种电子信息的技术是很敏感的，所以现在的教学理念应该加强多媒体课程，这种新的教学方式能给学生创造出不同的学习环境。本文简要的阐述了多媒体教学在激活音乐课堂上的重要作用，运用这种新的方式为学生提供高质量的教育，希望通过本文能够对一些相关方面的工作者提供启发和帮助。
关键词：多媒体；音乐课堂；教学
前言：
在音乐课堂中运用多媒体能够帮助老师带来更多的教学方式。老师可以运用多媒体的各类功能来进行音乐课堂的教育，可以播放音乐、加入配乐、欣赏音乐等，这种方式可以提供很多的教学便利。其实多媒体教学音乐课堂还有互联网功能，可以随时随地搜索在线资源，给课堂教学提供有利的信息。这种学习方式更加的直接和具体，教学的成果也更加显著，多媒体教学的应用已经成为了现代教学方式的主流手段。
一、多媒体教学在音乐课堂上的作用中
1.1激发学生的音乐学习兴趣
多媒体教学在音乐课堂上可以激发学生学习音乐的兴趣，这种新型的教育方式也是课堂中的催化剂，利用这种方式可以让课堂变得更加生动和美妙。例如，在小学学习歌曲《在祖国怀抱里》时，老师在教学生们反复唱的时候由于学生的接受能力有限很难被学生记住，从而导致学习音乐的兴趣不足。如果采用多媒体播放这首歌并且伴随着MV，这种画面感和冲击感一下就印在了学生的脑海里，并且音乐的完美性就可以瞬间激发学生对祖国的爱国之情，从而激发他们的学习音乐的兴趣。
1.2拓展学生的音乐视野
多媒体教学在音乐课堂中还可以拓宽学生的音乐视野，在每个音乐教材里。音乐的内容很少也就30%左右。怎样才能让学生在学习音乐过程中取得最好的效果和拓宽音乐视野？最好的办法就是在课堂中为学生们欣赏音乐视频。当场感受音乐中那种宏大的力量，并且可以声情并茂的直接看到乐队的规模、舞台的美丽、乐器的特点等等。由于多媒体可以承载着非常多了书本上以外的知识，让学生在欣赏音乐的同时还可以拓宽学生的音乐视野。例如，欣赏古风《流水》时，那种古琴的特点，历史和演奏技巧等可以展现的淋漓尽致。
1.3提高学生的音乐审美品位
运用多媒体激活音乐课堂可以提高学生的音乐审美品位，因为音乐是一种非常美好的事物。它的声音优美，展现形式也可以非常优美，这种直观的感受很容易让人接受，在学习的过程中很容易令学生的音乐品位得到了升华。在学习《我和我的祖国》的时候，运用多媒体播放视频，可以让学生从音乐的旋律，色彩的搭配，和共振的节奏上让学生直观的感受到歌曲中所带来的令人激昂的气势，学生们会不由自主的燃起爱国之情，从而也提升了音乐的审美品位。
二、多媒体教学在音乐课堂上的实践方式
2.1 创设情境，激发学生学习兴趣
学生们对于新鲜的事物总是充满着好奇心，多媒体这种信息时代下的产物具有非常好的展示能力，能将音乐更加具象化，其中诸多的图像、声音、文字等各类信息很容易被学生接纳。例如，在教学《三年级的小男生》这首歌时，老师先播放《小小少年》《我怎样长大》这种歌曲，然后让学生们先听几遍《三年级的小男生》，这种方式是先利用多媒体创建了情景，将学生的情绪带入到里面，然后在针对《三年级的小男生》这首歌进行教学，此时学生的认真程度和学习兴趣一下就被激发了出来，这种创设情景的引导方式可以调动学习热情和兴趣。
2.2 多元展示，实现重点难点突破
多媒体教学音乐课堂可以将教学中的重点难点逐个击破。学习音乐的乐理往往是比较难的，因为比较抽象学生难以理解。运用多媒体的方式可以引导学生自主学习，将深奥的东西浅显化，为教学带来帮助。例如，在教学《草原小骑兵》时，怎么让学生掌学习八分休止符和四分休止符？老师可以利用多媒体教学反反复复的播放，老师可以做一些示范，多媒体还有暂停，重复片段等功能，能够很好的引领学生理解歌曲的旋律。让学生更好的理解了四分之二拍子的演唱方法。这种多媒体直接的展示和学生多元的对比很快的解决了难以理解乐理的难题。
2.3 活动设置，培养学生实践能力
学生的思想比较活跃和单纯，老师利用多媒体上网功能可以让课堂更加生动形象，可以用多媒体播放要学习的内容，帮助学生试唱、试奏他们所爱的歌曲。可以培养学生的实践能力。例如，在教学《爷爷为我打月饼》这首歌时，老师先简单的介绍了这首歌曲的情景和背景还有乐理常识，然后运用多媒体为学生展示了这首歌中所涉及的动物的图片，例如小鸡、小鸟、蝴蝶呢，然后配合多媒体播放出相应的动物声音，最后结合音乐和打击节奏让学生使用现有的工具进行敲击模仿，这种方式可以活跃氛围，让学生积极的参与其中，从而培养了学生的实践能力。
三、多媒体教学在实施过程中应注意的问题
3.1 防止教师过多使用多媒体产生依赖性
在多媒体的教学中，有很多教师是很过分的依赖多媒体，甚至一些教师完全对以前的老的教学方式不认同，对多媒体教学作用的过分夸大和对多媒体教学过分依赖，教师们应该将传统教学和多媒体教学相结合避免对多媒体产生依赖性，能让自身的教育方式随心所欲、驾驭自如。
3.2 防止使用多媒体造成课堂教学主次不分
目前很多老师在使用多媒体的时候把书中的教学内容全部都利用多媒体展示出来了，其中排版等问题不能很好的分清学习的主次。这种情况下不仅学生在学习的时候思维混乱，而且由于老师的错误使用会导致学生们丧失学习的兴趣，所以教师们应该避免在使用多媒体教学时展示的内容主次不分等问题。
3.3 教师缺乏多媒体技术，课件制作质量不高
由于多媒体教学的普及，一些对此还比较陌生的老师来说存在着莫大的考验，这些教师缺乏专业的多媒体技术，在课件的使用和制作上存在着质量不高等问题。有些教师会用多媒体草草应付学生，这反而将教学的质量大大降低了，所以在使用多媒体教学的前提下还是要保证课件的质量，来让学生们拥有更好的学习环境。
结语
在如今的教学理念中，多媒体教学这种方式让学生们的学习氛围变的更加缤纷多彩，个性十足，也能让老师的个人的教学风格展现的淋漓尽致，老师可以把书本上的无声的音乐乐理知识展现在多媒体上，激发了学生们的学习兴趣同时也提高了他们的审美能力。在音乐的教学中还是要以学生的兴趣为主开发他们的欣赏音乐的能力，这样才能利用多媒体激活课堂。
参考文献
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