【摘要】：初中阶段的学习在学生十几年的学习道路上起到了重要的过渡作用，学生从小学到高中的转化无法离开初中阶段的积累。“考上一个好高中一只脚就踏进了大学门”这是一句很耳熟的话，由此我们也能明白初中阶段学习的重要性。在初中学习科目中英语是很多学生的噩梦，繁琐的单词、语法、句型需要学生坚持不懈的记忆才能取得一定的成绩。英语成绩是拖累当代初中学生的主要科目，学困生的转化一定要从初中开始抓起。本文以笔者在初中一年级的教学经验，浅要的提出了初中英语教学中学困生转化的几点策略，帮助学生从初中开始提高英语成绩。
关键词：初中英语；英语学困生；学困生转化
引言：语言学习需要长时间的运用、积累而英语的学习不如语文一般贴近生活，一些繁琐的知识点、违反国语语序的语法等，直接导致了学生英语学习难上加难。在初中阶段的教学中把握学生英语学习兴趣、构建良好的教学课堂氛围，帮助学生提高英语学习能力从而提高转化英语学困生。在教学过程中关注每一个学生平等对待英语学困生，通过一定的教学手段丰富教学课堂达到学困生的转化。
一、初中英语学习的重要性
初中英语学习是衔接小学基础知识与入门高中知识的转折，这一阶段的学习能够最大效果的帮助学生养成良好的英语学习习惯、确定英语学习方法、培养语感等等。英语学习若是没有良好的开端会导致学生在面对数以万计的单词面前无从下手，初中英语没有把握到位的同学想要在高中得到一定的突破，将要比其他同学多付出几倍的努力进而耽误其他科目的学习时间。很多学生尤其是男同学为主英语成绩一塌糊涂，直接导致其学习心态的消沉产生厌学情绪。总而言之，在初中教学过程中教师要细心关注每一个学生的英语学习状况，以保障学生英语学习跟上班级节奏。
二、英语学困生转化策略
近年以来，学困生数量逐年递增初中教学对教师的要求越来越严格，只有有效的把握初中教学中学困生的转化，才能够全面的提高初中教学质量。英语学困生是教学对象中最有潜力的一批学生，牢牢把握英语学困生的转化能够提高学生英语成绩的同时全面提高我国初中生学习成绩。
（1）小组合作教学模式
在班级教学中组织学生形成互帮互助的学习小组，通过均匀的分组促进小组内优生带动劣生形成一个竞争、互助的英语学习氛围，教师在教学过程中语言表达过于专业化，某种程度上不如同学之间的讲解来的实在。学习小组的成立也能够让老师细化班级管理，抽出更多的时间来观察学生、监督学生例如：在人教版七年级下册英语教材第六页3a部分的解答中，英语基础较好的同学可以轻易的解答而部分学困生难以解决，那么将问题细分到小组内部进行互动解题后再鼓励小组内学困生上台解题，如此一来大大加快课堂效率。
（2）师生融洽的教学前提
“亲其师，信其道”要有效的转化英语学困生就要把握融洽的师生关系，让学生做到“亲其师”才会有“信其道”。处于初中这一年龄阶段的学生叛逆心理强烈，教师以平等对待每一个学生为基础的前提下进行施教，和学生成为朋友试着和学生交流内心而不是以强制性的要求、逼迫去促使其学习。
同时在面对英语学困生教学过程中，教师要以百分之八十的耐心加上百分之二十的劝阻，不区别对待学困生建立融洽师生关系的条件下进行英语施教，教师课堂的评价也要以积极的语言、鼓励的口吻给予英语学困生精神上的支持。
（3）开发学生英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”在英语学习过程中，有很大部分的同学找不到英语学习的快乐，英语学习靠积累并非一朝一夕就会看见成效，英语学困生长时间的坚持但是没有明显效果，学生缺少学习成就感英语成绩难以提升。教师在英语教学课堂上，可以借用网络信息对学生英语学习兴趣的提高起到一定的促进作用，有些学生会凭借一首英文歌曲、一部英文电影爱上英语的学习。教师在家庭作业的布置过程中，可以要求学生对某一首英文歌曲进行练习从而避免呆板地抄写、做题所带来的学习枯燥感，同时教师也可以抽出一部分的课堂时间与学生谈谈有趣的电影，例如《复仇者联盟》系列电影无疑是加强学生英语学习兴趣的最好素材，若是在课堂时间允许的条件下，偶尔播放一些电影片段提取其中的语法、单词进行教学那么在班级英语学困生的转化以及学优生的提升工作中一定会有突显的效果。
在现如今的课堂测试中教师将工作重心大部分都是放在了学生默写、背诵、朗读之中，而忽略了学困生的知识摄取量。借用其他形式的文化从娱乐的角度出发带动学生英语学习，往往对比于书本知识学生的吸收更加彻底。
（4）频繁的英语活动
英语是一门语言的学习，语言的学习过程是无法离开表达的。课堂教学过程中教师要把握课堂活动频率，偶尔的课堂活动是学生以及教师的加油站，能够促进学生课堂剩余时间的学习投入例如：人教版三年级下册第三单元的A部分对话的学习过程中，教师可以点名英语成绩较差的学生进行对话交流，让学生明白教师对其的重视从而推动学生学习积极性，振奋学生课堂精神避免其出现走神、分心的情况。同时学校方面在校园活动上、标语宣传上也要高强度的警示学生英语学习的重要作用，建立一个良好的英语学习氛围保障每一个英语学困生得到转化。
（5）联动家庭管理
英语的学习需要长时间的积累“三天打鱼两天晒网”是行不通的，英语教师要联动学生家长，引导家长严格管理学生在家庭中的英语默写、阅读、积累等等。从家庭、学校两方面共同促进英语学困生的转化，教师、家长双管齐下共同努力监督好学生的英语学习，让每一个学生都爱上英语、学好英语，最大程度的转化初中英语学困生。
三、结束语
总之，教师要善于挖掘教材之中的乐趣性与创造性，在教学的过程中设身于学生的角度思考问题避免课堂单调、把握课堂形式的变化得以吸引学困生眼球，在学习中添加快乐的元素提高学困生的英语学习乐趣，教师也要不断的学习并且揣摩学生的思维注重课堂评价、课后反馈引导学生配合课堂进程，以培养兴趣入手注重学生基础知识的积累，在教学中适量的组织娱乐活动进而提高学生英语成绩。
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