摘 要：尽管近年来小学体育教学体系在不断地改革与创新，但是如何使小学生心身健康的发展和身体素质处于良好的状态一直是教育工作者最为重视的一个问题。在目前最新的小学体育学科实践过程中，发现体育游戏为小学体育学科的开展起着高效地促进作用。体育游戏的教学方法增加了小学生上课的兴致，使学生能更好的融入课堂，有利于体育教学工作的开展。
关键词：体育游戏；小学体育教学；有效应用
在原来的小学体育教学中，教师的授课方式较为单一，体育课上只是让学生进行自由活动，在学生身体素质方面的针对性锻炼少之又少，一定程度上阻碍了小学体育教学的发展。随着体育游戏在小学体育课堂上的运用，打破了原来教学方式的限制，使小学体育课堂变得更加有趣好玩，激起了学生的学习兴致，有利于提升学习者的身体素质。因此本文主要从体育游戏在小学体育教学各个环节中的应用和运用时应注意的问题两个方面展开。
1 体育游戏在小学体育教学各个环节中的应用
1.1在准备活动中的应用
在体育课即将开始之前，教师也可以举行相应的游戏活动引起学生注意力，使学生在最短的时间内融入课堂。比如要求学生在短时间内分为数量相等的四个小组，并且向学生说明哪一组分得最快可以在优先开始下个游戏环节，第二耗时短的小组排在第二位，其他两组按照相同的标准依次排序。虽然这仅仅是一个分组的小游戏，但可以磨练学生对问题的反应能力。此外，教师还可以因材施教，比如在教学计划中这节课为足球教学，教师就可以把足球平均分配给学生，让学生在安全的前提下自己创作游戏，这种方式不但可以很好的开拓学生的创新思维，还可以让小学生更好的认识足球这项运动。
1.2在基本部分的应用
在小学体育课堂的基本部分中，合适的体育游戏可以加强学生的学习兴致，营造较好的学习气氛。比如：在学习“短跳绳”的课堂上，教师可以用相对较短的时间讲解“短跳绳”的具体操作技巧和注意事项，然后将较多的时间留给学生自己练习。在练习的过程中，教师可以将小学生按男女分为两组，规定相同的时间，比赛看哪一方跳的次数最多，跳得多的一方为胜利者。在这个游戏中既可以有效的避开单独练习枯燥无味的缺点，又可以很好的培养学生的团体和竞争意识。此外，教师还可以鼓励小学生在课上创作新的小游戏，提高学生参加游戏的积极性。
1.3在整理放松部分的应用
在体育课堂快要结束的时候，教师也可以开展一些体育游戏来帮助学生整理放松，从而缓解学生在课上高强度训练下的疲劳。例如，教师可以带领学生去附近一个较为安静的环境，先和学生聊一聊课上所学的内容，回顾课上学习的运动技巧和注意事项，然后让学生坐下，闭目养神，连续做几次深呼吸，并给学生播放一首较为舒缓的音乐，使学生全身心都得到放松。
2 体育游戏在小学体育课程教学中运用时应注意的几个问题
2.1 根据教学需要，选好游戏内容
在小学体育课程教学中应用体育游戏的教学方式时，要根据不同的教学目标，选择与之对应的游戏活动。作者认为合适的体育游戏需要包括以下三点。第一，体育游戏内容应以教学需要为根本，否则将无法有效的推进小学体育教学的开展。第二，基于小学生所学的知识非常有限，且对事情的理解能力还不高，因此教师在挑拣合适的体育游戏时还应选择一些游戏环节较少、难度偏低的小游戏。第三，也是最为重要的一点，教师在选择游戏之前要多次确认这个体育游戏是否在小学生身体素质的承受范围之内，确保小学生的身体安全。
比如，在学习“跑步”的课堂上，为了提高学生的学习兴致，教师就可以选择“大鱼抓小鱼”的游戏来锻炼学生跑步时的耐力，其游戏环节较少、难度偏低，且在合适的时间控制下，其运动量也在小学生的身体素质范围承受之内，又不脱离教学内容的需要。
2.2 科学设计教学，精心组织课堂
教学形式的单一，使学生学习兴致较低，不利于学生高效率的学习。在科学理念的基础下，设计出多样有趣的教学模式是教师必备的能力。教师也可以充分应用多媒体教学模式，精心打造出高质量优秀课堂。为了更好地引发小学生的运动兴趣，教师可以对体育游戏在原来基础上进行创新，使游戏环节更加有趣，便于学生在体育游戏中学习运动技能。除此之外，教师可以剪辑一些与教学内容相关的动画视频，在给学生讲解理论知识时结合这些视频，使学生更加清晰的了解所学的知识。此外，教师可以采用奖励学习用品的手段来鼓励学生上台演示。在学生演示的过程中，教师可以将学生的演示过程依次进行录制，在演示结束后，给学生依次打分，且共同观看演示视频，指出不规范的动作，从而提高小学生的学习质量。教师还可以将学生的演示视频发送到家长群中，让家长了解学生在校的学习结果，得到家长的肯定与支持。
2.3 注重安全防护，确保学生安全
由于小学生的自我保护意识还不高，在进行体育游戏中会存在许多的突发状况，所以在学生的安全防护方面一定要引起教师的高度重视。在开展体育游戏之前，应先将体育器材完整的检查一遍，确保器材的安全性，其次仔细询问学生身体是否有不适，对于身体有不舒服的学生进行另外的教学安排，然后还要检查学生衣服上是否锋利的物品，避免学生运动时受伤，最后教师还需用简单易懂的话语来给学生讲解各种注意事项或者要求学生穿戴相应防护服。比如说，再进行足球运动时，要求学生带上护膝，减少运动中对膝盖的伤害，除此之外教师还应准备一些治疗扭伤的药或喷雾，在第一时间内为受伤的小学生治疗
另外，教师还应注意男生和女生的身体素质承受范围存在差异，一般情况下男生身体素质的承受范围要比女生的大，所以教师可以选择运动强度比较中和的体育游戏。比如，在进行“接力跑”的体育游戏中，教师将学生按男女分为两组，在相同的参赛人数内，女生的“接力跑”路程可以比男生的路程适当的缩短，比赛看哪一组的耗时最少。总之，在体育教学中学生的安全问题始终要放在最重要的位置，在确保学生安全的前提下发展体育教学事业。
3 结束语：
总的来说，体育游戏在小学体育教学中起着有效的促进作用。在体育游戏中，实现了学生在玩中也可以高效学习的设想，激起了小学生对体育课堂的热爱，并且小学生的身体素质也在不知不觉中得到了提升。另外，随着小学体育教育体系的不断完善，体育游戏也需要原来的基础上不断的创新，只有这样才能更好的推动小学体育事业的发展。
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