摘要：当前教育事业逐步发展与创新，小学美术教学面临着前所未有的发展机遇和挑战，教师在课堂教学中应当重视教学内容的选择以及教学方法的应用，进行合理的改革与创新，才能够提高教学质量。
关键词：新课程改革，小学美术，创新教学，教学渗透，美育
引言
在传统的教学理念下，小学美术课堂教学事业逐步开展。教师必须要不断的进行教学创新和改革，能通过多元教学方法引导学生参与学习活动，增加师生之间的交流探讨，同时也应当重视渗透情感教育，缩短师生之间的情感交流距离，有助于营造轻松愉悦的教学氛围，切实提高美育教学效果。本文从以下几方面分析探索当前小学美术教学中如何渗透美育，并提出具体的教学方案。
一、当前小学美术课堂教学存在的问题
（一）教学过于形式化
在传统的教学理念影响下，当前小学美术教师在实践教学活动当中，对于美术教学政治程度较低，只注重学生的考试成绩，忽略了学生的学习和发展。由于全国上下都普遍存在着课堂教学形式化的现状，所以教师在美术教学活动当中进行单独的演讲，难以受到与学生进行互动和交流，忽略了学生的课堂感受。
（二）教学方法单一
教师在传统的教学形式下针对美术课堂活动，在开展过程当中利用单一的教学方法，通过黑板和分笔来进行教育教学，教师采用传统的教学方法很难吸引学生学习注意力。部分学校教师在教育实践当中利用多媒体来进行教育的引导，但是由于教师无法摆脱传统教学的思想束缚，在教育训练当中抑制了学生的美术学习观念的发展。
二、美育在小学美术教学渗透当中的方法和措施
（一）采用多元化教学方法
由于当前小学生在美术探究当中的课堂参与热情较低，小学生在学习美术知识时缺少教师的科学引导和正确管理，所以教师需要以学生为主体关怀学生通过利用教学策略来促进学生的学习热情提升。教师要利用多元化的教学方法吸引学生学习注意力，通过多媒体来进行教育的展示，引导学生借助视频的形式更好地了解美术作品，从而有效的激发学生的创造能力和探究能力。教师通过让学生利用多媒体来进行学习和探究，有效的缓解学生学习压力的同时，帮助学生树立科学的学习思想，提升学生的学习动力和美术学习思维。
（二）确保教学内容具有丰富性
教师在传统的教学环境下，要针对小学生的美术课堂开展有效的引导。
由于大部分教师都利用课本来进行教学的引导，忽视了课外拓展，所以学生在学习过程当中过于局限，很难树立科学的美术探究思维。教师要摆脱依赖于课本基础知识来进行教学的局面，让学生感受到美术学习的趣味性和丰富性，所以教师通过尝试拓展课本内容来丰富学生学习思维。例如教师在引导学生学习美术课堂内容时，根据学生的实际水平来进行分层次教学引导。教师也可以通过开展动画片创作，让学生进行连画画的学习和创造，从而有效的提高学生的学习热情。教师通过在课堂教学当中引入流行的曲目，从而有效的提升学生的学习动力丰富，学生学习思维的同时，让学生树立科学学习思想。
（三）强化师生互动交流
教师要积极的与学生进行沟通和互动，通过将互动贯穿到整体的美术教学课程当中，注重引导学生进行交流。教师也可以强化学生在自主互动当中的学习热情，由于美术教学具有开放性的特点，所以教师要让学生表达自己的不同观点和看法。教师通过给予学生积极的引导和鼓励，使学生能够表达出不同的声音，从而进行有效的引导，使学生能够在领悟当中掌握美术学习的相关技巧，丰富学生美术创作能力和学习思维，在互动教学当中强化学生的美术学习观念。例如：学习“虾”这节内容，教师便可以引导学生观看齐白石老人创作的作品。然后引导学生分析探讨，有的学生会说这些虾好难看，所以其他的学生也会附和着说道，这些虾一点都不好看，怎么可能是大画家绘画出来的呢？一个学生这么认为可能是捣乱，但是这么多学生这么认为，应当引起我们的深思。所以教师马上反问道“孩子们，这些虾为什么难看啊？”然后学生们回答道“这些虾一点都不像啊”，教师在此基础上引导学生仔细观看虾的形态，然后讲解齐白石的背景知识，使学生认识到齐白石的画与众不同。通过师生之间的互动交流，教师在引导学生思考“同学们，你们能不能动动小脑筋和大画家比一比，画出一只栩栩如生的大虾呢？”然后引导学生积极踊跃的进行创作，有助于激发学生的绘画兴趣，并且使学生更好的认识到中国笔墨画的独特之处，有助于增强学生的爱国自信心与自豪感。
三、结束语
在传统的教学模式中，由于受到应试教育理念的影响，无论是教学模式还是教学内容选择上，仍然存在着部分问题。所以导致学生的学习成绩不如人意，在新课改背景下，教师必须要不断的改革创新，找到适合的教学方法，提高学生的艺术水平，并且实现美育在艺术教育中的有效渗透。
参考文献
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