摘要：我国少数民族有着悠久的，丰富多彩的民族文化，还有着博大精深的美术资源，这些美术资源反映了各地的风俗习惯，本文首先对少数民族本地美术资源在教学中应用的必要性进行了详细的分析，然后对基于符号传播学视角的少数民族美术资源课程开发原则进行分析，最后对新课改背景下少数民族本地美术资源的教学应用进行分析。
关键词:符号传播；少数民族；本地美术资源
前言
将少数民族本地文化资源中的符号进行传播，就是有效的开发和利用本地资源，要使得符号传播的价值达到最大化，要想将少数民族本地美术资源在应用在教学中，推动美术教学的发展，就必须对兼容性和对接性给予重视。
一、少数民族本地美术资源教学应用的必要性
随着时代不断的发展，新式的美式教育出现，传统的美术教学方式面临着被淘汰的危险，目前对于美术教育工作者来说，如何使得教学活动具有创新性是一个值得思考的问题，在我国的各个民族区域很长时间以来使用的美术教学理念都是借鉴沿海发达地区的，或者是学习西方的理念，大多数的家长和单位对于本地的美术资源并没有给予足够的重视，与此同时那些沿海的发达地区对于美术教学的创新已经达到了极点，因此在全国范围内进行美术教学方式的创新的一种方式就是对少数民族美术资源进行合理的利用。其实在很多的民族区域，已经制定过相关的政策，这些政策鼓励美术代课老师在上课时应该将少数民族资源融入，从而使得美术教学变得更加生动，但是在目前仍然有一部分老师的教学素养不高，没有认识到民族美术资源的独特性和差异性，因此在美术教学过程中并没有做到将少数民族资源和美术课有效的结合起来，要想解决以上的问题，教学单位必须认识到自身所存在的问题，然后采取相应的措施去解决。
二、基于符号传播学视角的少数民族美术资源课程开发原则
（一）地域性原则
各个民族区域必须根据当地的实际情况开发当地的美术课程资源，在进行相应的工作时要结合美术课程的具体标准，要正视本民族区域的的经济实力，对于本民族区域和一些发达地区在经济上存在的差距必须给予重视，在学习沿海地区发达经验的时候，还要结合当地的实际情况，另外由于课程开发的最大受益人就是当地的学生，因此在选择资源的时候必须以学生的实际发展情况为准则，相关的教学单位以及老师在进行课程开发的时候，应该选择本民族区域的美术资源，这些美术资源应该是具有本民族特色的，具有教育价值的，从而实现地域文化，美术素养的双丰收。
（二）典型性原则
在开发少数民族资源并且将少数民族资源应用到美术课程的时候，相关的教学单位应该根据自身的实际情况和特点，选择美术课程资源，这些美术课程资源应该和学生的实际需求相符合。在了解目前本民族区域的美术教学情况和调查民族的美术课程资源的时候，必须要明确美术课程的新标准，在对美术课程资源进行分类的同时，构建细致的开发和应用策略是非常有必要的，要保证应用在美术教学中的美术课程资源是有针对性的，接下来要合理的评价教学效果，用这些不断地优化后面的教学活动，从而使得学生的实际需求得到更好的满足，在最大程度上发挥了美术的教学价值。
因此要想使得符号传播学所强调的对接得以实现，在进行美术课程资源的开发和实际应用时，必须充分的了解本民族区域美术教学的实际情况，根据学生的实际情况和实际需求，构建出典型的美术课程体系。
（三）民族性原则
少数民族在美术教学过程中要将本民族区域的民族特色融入进去，充分的将本民族区域的优势发挥出来，而且在美术课程教学时应该以实践为中心，使得美术课堂教学具有当地的特色文化，老师可以定期的组织学生对校园和教室进行民族化装饰和布置，还可以定期的举办一些民族美术活动，通过这些方法来体现民族性。
三、基于新课改背景下少数民族本地美术资源的教学应用
随着新课改的出现，对于美术课堂的要求也越来越高，尤其是要求美术课堂要具有多样性和开放性，开发和应用少数民族本民族区域的美术资源，能够不断地改革美术教育，使得美术教育发展的越来越好，根据符号传播的兼容和对接核心以及三原则，在美术教学中合理的开发美术资源应该做到以下：首先学生应该对本区域民族的特色建筑、手工艺以及民族图案、服饰制作的流程掌握和了解，并且这种掌握和了解是在实践中掌握和了解，从而培养学生的实践能力，增强学生的民族自信。然后学生应该深入挖掘本民族的日常生产劳动、民族节庆、风俗活动等素材来进行创新，对本民族区域的美术作品进行有效的利用，在美术作品中学习美术技法，掌握美术作品的原理，学生在感受艺术魅力的同时应该将自身的美术素养提高，另外还可以结合具体的情况，将美术教学和其他课程结合起来，提高学生对美术课程的创造能力和学习兴趣。再次，为了实现民族美术资源这一符号的传播，为了让美术资源很好的应用在美术教学过程中，老师和教学单位还应该合理的利用和开发当地的社会资源，学校应该加强和风俗博物馆，图书馆的合作，根据具体的情况，可以举办一些互动性的活动，在实际的美术教学中，还可以将学生们分成小组，小组之间可以互相合作，小组内也可以互相合作，从而提高学生自主学习的能力和合作能力。最后在美术教学的过程中应该对当地的民族节日进行有效的利用，可以在节日当天举办一些和节日相关的艺术拼贴，平面设计，墙体彩绘等各种各样的活动来庆祝节日，另外应该针对美术资源开发和应用定期举办一些讲座和公开课活动，在实际中发现问题，并且采取相应的措施进行解决，以此促进美术资源这一符号在美术教学中更好的传播。
?结语
合理的开发和利用美术资源，通过各种各样的教学方式让学生对美术课程产生兴趣，并且在美术课程中感受到美术的魅力，传统的教学方式比较注重对理论知识的学习，但是理论只是学习起来枯燥乏味，这种教学方式改变了传统的教学方式，将课程和现实生活联系起来，让学生在学习美术的同时能够感受到美术的魅力，提升自身的美术涵养。
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