基于问题导向的初中物理教学探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于问题导向的初中物理教学探究

发表时间：2020/5/20 来源：《中国教师》2020年7月作者：刘金香

[导读] 随着新课改的推进，许多有效的且带有全新的教学理念的教学方法被应用在了各个科目的教学课堂上。而问题导向型的教学模式对提升初中的物理课堂有着十分积极地意义，所谓问题导向教学，就是指初中物理老师提问一些有价值的内容引发学生们思考，将学生的注意力吸引到初中物理教学课堂中。这种教学模式对发散学生们的思维，促进学生们寻找解题方法和强化学生们的物理知识都有着十分积极的作用。而问题导向教学模式的核心就是引导学生们

刘金香山东省平原县汇文中学山东德州 253100
【摘要】随着新课改的推进，许多有效的且带有全新的教学理念的教学方法被应用在了各个科目的教学课堂上。而问题导向型的教学模式对提升初中的物理课堂有着十分积极地意义，所谓问题导向教学，就是指初中物理老师提问一些有价值的内容引发学生们思考，将学生的注意力吸引到初中物理教学课堂中。这种教学模式对发散学生们的思维，促进学生们寻找解题方法和强化学生们的物理知识都有着十分积极的作用。而问题导向教学模式的核心就是引导学生们重视课程中的重点内容，从而得到成绩的提升。基于问题导向模式在初中物理课堂中种种好处，本文将对如何有效进行问题导向的初中物理教学进行一个深入的探究。
【关键词】问题导向；初中物理；教学探究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-291-01

        初中的物理老师在设计教学方案的时候，一定要意识到问题导向的教学模式对初中课堂的积极的作用。在设计教学方案的时候要积极的引入问题导向的教学模式，当然，在设计教学方案的过程中，也有注意提问的问题要对学生们有价值。所问的问题要能引起学生思考，增加学生和老师之间的互动，对提升学生的物理知识都有着十分积极的作用。这有这样才能让初中物理课堂更高效，才能大幅度的提升初中学生的物理成绩。但是在目前的初中物理课堂上还有许多物理教师在使用问题导向性的教学模式的时候没有发挥出问题导向性的教学模式的真正作用，针对这种情况，下面将提供几条有效的将问题导向的教学模式应用在初中物理教学课堂上的教学策略。
        一、挖掘物理教学重点、引导学生重视过程
        初中物理老师在教学生学习物理的过程中，一定要意识到合理的设置问题，可以吸引学生学习的兴趣。所以初中物理老师在设置问题的过程中，应该注意将学生们所熟悉的日常生活场景和学生们所熟悉的一些日常现象和物理课程中的学习的重点知识结合起来，引导学生用学习的物理知识解决问题，这对提升学生物理解题能力以及强化学生的物理知识都有着十分重要的意义。当然，老师在设置问题的时候，可以将学生学习过的物理知识与学生即将要学习的物理知识进行融合。这会刺激学生积极的学习新的知识，会让物理老师的课程进行的更加顺利。当然为了能让学生学习更主动，物理老师在授课的过程中一定要注意引导学生提出自己在解决问题的过程中的疑惑，这时候物理老师再让学生们互相讨论关于这些疑惑的看法，初中物理老师再进一步的引导学生们抓住物理知识的核心内容。这就大大的增加了学生们之间的互动，这不但是充分的让物理教学的使用发挥出了自身的作用，而且这对培养学生们学习的主动性也有着十分重要的作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、巧用问题导向设置情境、引导学生分析实验因素
        初中物理老师在用问题导向的教学模式的过程中让学生看到具体的情境，对学生积极地思考问题并解决问题有着十分重要的意义。简单的说，情境结合的教学模式可以让问题导向的教学模式发挥出更大的作用。对此，初中物理老师在提问问题的过程中，一定要为学生创造具体的情境。而由于某些物理知识具有一定的抽象性，以致于初中物理老师在做实验的时候，一些微小的粒子产生的物理现象并不能直接的让学生观看到，这个时候物理老师就可以适当的利用多媒体技术中的实验模拟，让学生更直观的观察到物理现象，并对其进行分析。这对提升学生学习物理知识的兴趣以及提升学生分析物理的能力都有着十分积极的意义。
        除此之外，在学生进行物理实验的时候，老师也可以利用问题导向的情景模式为学生设置实验的方向和目标。这样学生在进行实验的过程中就一定会注意分析实验中出现的一些现象，以及实验的原理。这对学生更好的做实验学习知识以及了解物理知识的生成都有着十分积极的意义。例如，学生在学习人教版《探究串、并联电路电压的规律》这一课的时候，初中物理老师为了让学生更好的掌握其中蕴含的原理，可以适当的对学生进行提问，“串联电路和并联电路之间的电压有哪些规律，这些规律会造成什么现象，在生活中电路是串联哪些电路是并联，为什么？”而这些提问必然会引起学生们的思考，以致于学生在做实验的时候会注意那些元素是决定电路是可以串联还是并联的，也知道实验过程中哪些现象的出现验证了那些的物理知识。这对学生充分的掌握物理知识的重点和难点都有着十分积极的意义。
        当然，老师在进行物理问题导向教学的时候，一定要注意想要达到问题导学的效果，在备课的时候就一定要认真的分析所提问的问题是否是结合物理的重点知识，学生在解答问题的时候需要用到哪些知识，这个问题的目的是为了什么以及这个问题应该在物理课程的哪个时间点进行投放起到的效果更大，进而让问题导向的教学效果发挥到最大。在问题正式的提出来之后，老师要引导学生对所提出的问题深入的思考，并和学生积极地互动，在学生的讨论过程中观点出现误区的时候，老师要及时的进行指正，最终让学生正确的掌握的物理知识的内涵和应用。在这个过程中，初中物理老师也会进一步的了解学生的学习能力和对物理知识的认知程度，这对以后设计课程都有着十分积极的作用。
        结束语
        在上面的论述过程中可以发现，将初中物理课程合适的应用问题导向的教学模式，可以增加学生学习物理的兴趣，也能让学生主动的提出自己的疑惑，对提升学生的学习能力都有着十分大的帮助。所以初中物理老师不但要重视问题导向的应用，还要将问题导向和其他的教学方法相互融合，让学生能够更深入的学习物理知识，也进一步的提升了初中物理教学质量。
参考文献
[1]刘宗志.初中物理教学现存问题及对策摭谈[J].科幻画报,2018(10):15.
[2]牟颖以问题为导向的初衷物理实验教学探析[J].学周刊,2018(12):21-22.