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趣味化学实验在初中化学教学中的应用海玉荣

发表时间：2020/5/20 来源：《中国教师》2020年7月作者：海玉荣

[导读] 化学是学生进入到初三后才开始学习的科目，但化学在学习的过程中，具有一定的抽象性，而对化学实验是必不可少的一个过程，由于趣味化学实验的开展增加了学生们对化学学习的兴趣以及理解能力。

海玉荣吉林省通榆县第二中学校 137205
【摘要】化学是学生进入到初三后才开始学习的科目，但化学在学习的过程中，具有一定的抽象性，而对化学实验是必不可少的一个过程，由于趣味化学实验的开展增加了学生们对化学学习的兴趣以及理解能力。
【关键词】趣味化学实验；化学；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-076-01

        趣味化学实验的开展，不仅提高学生对化学学习的兴趣，而且增加了学生对化学知识进一步理解与掌握。但在学生还没有接触化学这门课程时，其思维还停留在想象的层面，因此，中学的老师可以通过趣味化学的方式，让学生通过实验的方式，对化学有更加深刻的认识，来使学生由想象的层面进入到实际的操作中。
        一、趣味实验的引入，提高了学生的学习兴趣
        化学实验是在学习学化学的过程中，最重要的组成部分，对此，作为老师，应该要对其进行重视，让学生了解到化学实验在学习化学中的重要性。对于学生第一次开始化学时，教师的开头作用非常的重要。如果老师能够有一个好的切入点，那么将会对学生在后期的化学学习中起到带动作用。因此，教师应该要将学生在初次接触化学的过程中，以趣味性方式的带动学生去学习，激发学生的学习兴趣。如“烧不坏的手帕”让学生带着疑问的方式，然后通过实验证明这一现象产生的原因，以此来激发学生的学习兴趣。
        二、趣味化学实验，将抽象转化为形象
        化学是一门抽象的学科，尤其是在发生化学反应的过程中，如果教师只是对课本上的相关知识进行讲解，那么学生就会感到抽象。因此，为了对这样的教学方式进行改进，教师就要将学生带到化学实验室，让学生到有趣实验中去进行真实的感受，把抽象的内容形象化。
        如氢氧化亚铁是绿色，而氢氧化铁是红褐色等。通过实验的方式让学生对化学实验有更清晰的认识，在实验的过程教师可以借此机会向学生解释为什么会有这样的现象。
        三、趣味化学实验，强化了实验的安全教育
        在进行化学的试验过程中，会接触到很多的化学实验用品，并且其中有一些是具有毒性的物品，而有一些是在实验的过程中所产生的有毒气体与热量。因此，在进行化学的试验过程中，一定要按照化学实验室的相关要求去做。由于是初次接触，对于相关的规定，没有清晰的认识，所以一定要对学生进行再三的叮嘱，强化学生对化学实验室的规范[1]。
        如在对“浓硫酸”进行稀释的过程中，一定要慢慢的加热入水中，且不断的进行搅拌。虽然，教师在进行示范的过程中，千叮万嘱要进行规范操作，但是很多学生对试验的规范操作不以为然，这样就很容易的造成安全事故，严重的情况会危及到生命安全。

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为了安全起见，教师要对学生进行分组处理，对每一组的学生都做示范，然后在指导下完成试验的操作[2]
        在趣味方面的试验，教师要通过对化学实验的规范操作，让学生在实验的过程中去发现，在发生化学反应的过程中，所渐渐发生的反应，让学生充满趣味性的去进行试验。这样不仅可以是进行安全的化学实验还可以激发学生学习化学的兴趣。
        四、与现实生活结合，提高化学实验的兴趣
        化学学科与人们的生活密切相关，化学来源与生活也应用于生活。因此，教师在进行教学的过程中，要将化学与生活紧密的联系起来。只有通过这样才可以提高化学知识的真实性与生活性，从而提高学习化学的趣味性。
        对生活中所应用到的化学反应，让学生多加的去尝试，前提条件是没有危险的化学实验操作，如对汗渍衣物的处理，实验的步骤：一将汗渍的衣物先用盐水浸泡3-5分钟，然后在加入肥皂进行清洗。通过实验证明提供这样的方汗渍的衣物会很容易的被清洗干净。这样可以增加学生对化学的兴趣，对学习到的知识真的可以做到学以致用，学生就会积极的投入到趣味学习的过程中。
        五、案例分析
        中学的化学实验相对较简单，因为是刚接触，所以只有较少的原理性，最为主要的目的是培养学生学习化学的思维方式。因此下面对中学中所比较有趣的试验进行说明：
        （一）鸡腿快消法
        在中学的化学实验中比较常应用到的液态试剂硫酸，在学习的过程中，一定会学习到硫酸稀释的试验。传统模式的教学方法是让学生进行分组试验，将硫酸通过在试管中进行试验，然后向试管中加入水，前提是慢慢的滴水，然后观察试管中的变化，这样的一种方式是错误的做法，有可能会因为，硫酸的外溅而对学生造成伤害，学生在完成试验后对有关的试验进行记录，然后进行试验的分析。而趣味性的试验与之相比较，可以强化学生的学习兴趣和对化学实验的积极性，如让学生在课前带上一只鸡腿，然后将少许的硫酸滴落在鸡腿上，而所产生的现象是，鸡腿会很快的消失，通过以这样的方式，让学生了解到硫酸具有很强的腐蚀性，学生经过这样的试验方法必然会对化学的学习产生浓厚的兴趣。
        （二）喷泉试验
        化学中有许多非常有趣的小实验，其中学生比较有兴趣的是，著名的喷泉试验，喷泉实验的原理非常的简单，喷泉所形成的现象是在实验的过程中，由于操作方式的不同，而产生的一种的现象。喷泉试验具有强烈的原理知识，实验的现象也非常明显。趣味性的喷泉实验，是将大试管滴入一滴酚酞水溶液，投放一小块的钠粒，然后将带有玻璃尖嘴的橡胶塞紧闭管口，而这时候试管内的物质发生反应，生成氢气，而这时候就会发生红色喷泉的效果，这种效果非常的明显，且有非常的漂亮，可以刺激学生的视觉效果，从而进一步的激发学生的学习兴趣，也可以是学生在轻松愉快的环境中，进行对化学科目的学习，是学生通过有趣的试验对化学措施极大的学习兴趣。
        结束语：综上所述，化学是中学阶段的必学之一的科目，他不仅与升学有关，也与人们的生活息息相关。作为学生刚接触到的新科目，教师一定要应用自身教学的独特方式量增加学生学习化学的兴趣。
参考文献：
[1]柏如意.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].数理化解题研究,2019,(32):76-77.
[2]桂促波.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].魅力中国,2019,(44):64-65.