王宏萍 新疆哈密市第十五小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-007-01
根据小学生学习动机的特点，对其行为大有影响的不仅在于知识本身，更重要在于他人对自己的评价。兴趣是求知的内在动力。激发兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效，也才能更好的提高语文素养。
夸孩子即赏识孩子。赏识孩子就是站在这个起点给学生一份信任、尊重和理解。赏识教育既维护了学生的自尊，也树立学生的自信。教师要善于拿起赏识这把“金钥匙”，通过表扬、激励等赏识教育的手段，肯定优点、长处，鼓励学生不断追求成功，所以，我们有必要赏识每一位学生，多去发现学生的优点和进步，对学生进行表扬和鼓励。哪怕是一个点头、一个微笑或一个大拇指，都将产生意想不到的效果。要坚持以正强化为主：表扬能使学生产生积极的情感体验，使学生感到愉快，受到鼓舞。肯定和表扬学生的正确行为，更容易激发学生的主动精神和学习兴趣，培养学生内心达到的那份自信，就会获得心智一心的成功！
儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。小学阶段正好是学生树立自信心的有利时期,如果不把握好这个教育的契机,学生日后所面对的困难将束手无策,甚至会逃避。为此,我通过创设展示才能的舞台,让学生在赏识中树立自信心。
1. 在语文教学中注重赏识教育的合理运用。
课堂是学生学习知识的主渠道。教师应该从课堂入手,为学生创设一个被赏识的氛围,让他们在受到赏识的同时,树立起自信心。教学过程中,我尤为注重鼓励学生大胆发言,我会抓住课堂上的每一次机会，给予学生充分的肯定，恰当的表扬，让他们感受到老师对他们一视同仁的爱，从而树立更强的自信心。如在教学的过程中,学生回答问题时，只要学生回答对了，我都会给他们投去欣喜的目光，并给予表扬，这一类学生说明他们已经理解并内化了这个问题，有的学生回答的只沾了一点边，对这类学生我还是先肯定他们的答案，继而我会表扬他们积极动脑并结合学生的实际情况适时点拨，还有的学生回答得不正确，首先我会否定他们的答案，接着我会引导他们正确说出答案，同时，对于他们能在老师的启发下，找到答案，我会愈加赞赏，我认为，虽然他们是最后找到答案的人，但他们也是进步最大的，通过这个问题，我要让学生明白道理的同时，相信自己是最棒的。
2.在赏识教育中让学生认识自己。
没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力。因此,在每一个环节中,我都注意寻找学生的闪光点,及时给予表扬, 上课时，我对敢于发言的学生，特别是有独特见解，甚至敢于对老师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定，大加赞赏。对没有回答上来的，我也从不训斥，等其他同学回答差不多的时候，我再叫刚才这名同学补充，他一定能回答出来，不会让他带着任何遗憾坐下，让他们尝试成功的滋味。特别是学困生，也要看到他们的闪光点，看到他们的可塑性，因势利导。通过赏识教育去感动学生，让学生认识自身的缺点和不足，这远比教师长篇大论的说教要有效得多。
3、在赏识教育中注重培养学生的责任心和能力的发挥。
通过赏识教育，激励学生自觉做好份内应做的事。一个没有责任感的学生，会因为找不到自己在集体中的地位与价值而迷惘。而失去创造的动力。由此可见，责任感多么重要。如何在赏识中培养学生的责任感呢？我指导学生从小事做起，注意因材施教。比如说，尽可能让更多的学生参与到集体活动、班级管理之中，对成绩不够理想，但劳动积极的学生，我安排他担任班里的劳动卫生委员，负责检查督促每天的值日工作；对体育好的学生，我安排他担任班里的体育委员，负责每天的课间操及体育课的整队工作等等。在具体工作中，让他们建立起与集体的密切联系，使他们感到自己对别人是有用处的，自己在集体中是缺一不可的，作为班级中的成员，每一个人都有责任和义务共同维护班级的利益。赏识教育不仅使学生的能力得到充分的发挥，还能挖掘学生的潜能，而且更能张扬其健康的个性。每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。这就要求我们老师要懂得教育，懂得欣赏，因而不能对教育进行一刀切，尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要必须肯定，协调全面发展，从而不能打消学生的积极性。在教学中,以引导为主,促使学生探索,一步步提高认识，使学生的认知能力不断提高，思想感情不断的升华，我相信孩子们会在我的指引下把知识内化为能力。培养学生创新精神，更应该把“赏识教育”运用到课堂教学中，充分发挥学生的积极主动性，努力营造一个宽松的创新氛围。因此作为老师要学会欣赏，正确引导，使学生施展多种多样的才能，天资得到充分的发展，只有这样才能挖掘每个学生的潜能。
4、在赏识教育中注重培养学生的学习兴趣和敢于创新的精神。
在赏识教育中注重学生学习兴趣的提高、激发学生大胆创新。学生的学习活动不能只局限于沉闷的、死板的读与解决课后问题中,而要把知识拓展开, 促使学生思考问题,想出不同的解答方法,发展他们的求异思维，让学生在自己的发现与收获中，提高他们的学习积极性，充分感受学习的乐趣。在教学中,要激发学生的兴趣,鼓励他们在兴趣中思考,在赏识中思考,在思考中探索、创新。课堂教学中必须鼓励学生大胆探索创新。尤其在科技一日千里的今天,更需要具有探索、创新能力的人。
如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。让我们夸出更多的好孩子。