摘要：本文总结了计算机网络技术专业相关岗位的职业能力要求，即应该具有信息处理、故障排除、网络布线、网站制作能力以及其他能力。本文还提出当前教学存在的问题，以及基于岗位职业能力的计算机网络技术专业教学方法，说明应优化课程设置，提高教学素质，重视实训教学，加强校企合作等。
关键词：岗位职业能力；计算机网络技术；教学分析
前言：计算机网络技术专业是为了培养网络时代所需要的计算机网络技术人才而设立的课程。这门课程以培养学生们的实际应用能力为主要目标，希望学生们完成学业后，可以成为相关领域实际需要的人才。为此，在进行计算机网络技术教学时，必须明确相关岗位对职业能力的要求，根据要求调整教学方式。
一、计算机网络技术专业相关岗位的职业能力要求
（一）信息处理能力
计算机网络技术专业的学生毕业后，可以选择的就业岗位相对较多，不同岗位对职业技能的要求也有所差异。但是这些岗位也有一些对职业技能的共同要求，信息处理能力就是其中之一。具备信息处理能力，也就是能够对所需要的信息进行迅速收集、整理甚至简要分析的能力；例如，将文字或数据信息进行迅速、准确的录入，按照要求将信息制作成办公文档或者办公表格、演示文稿等。
（二）故障排除能力
计算机的故障排除能力也是计算机网络技术专业必备的基础能力之一。该专业的学生，不仅要掌握计算机软硬件的安（组）装方法，还应当具备调试软硬件、排除故障的能力，以及对软硬件进行日常维护或维修的能力。
（三）网络布线能力
这一能力要求学生掌握绘制网络综合布线施工图的方法，并且能够在施工现场指挥布线操作或者亲自进行布线操作。在网络布线完成后，学生还应该能够对所布线路进行调试，保证线路可以顺畅使用。
（四）网站制作能力
想要从事计算机网络技术的相关工作，必须能够熟练地根据要求设计和制作符合标准的网页，并且能够维护网络数据库的数据安全。除此之外，还要能够制作网页所需要的动画、处理平面图像以及编写一些小的应用程序。
（五）其他能力要求
除了以上必备的专业技术和能力以外，有一些计算机网络技术相关岗位还有一些其他的要求，例如，要求从业者必须善于组建网络，擅长网络维护，可以进行网站管理，或者有较强的营销能力和沟通能力，能够从事计算机网络软硬件的销售和售后服务等。
二、当前计算机网络技术教学中存在的问题
（一）课程设置不科学
在当前的计算机网络技术教学中，存在的一个问题就是课程设置不够科学。通过对计算机相关岗位从业者的调查问卷进行研究分析，并走访了一些专业对口的企业，我们发现，现在的教学中，有些课程的设置过少，导致学生对相关知识的学习不够全面或者不够深入，在应用时容易遇到问题。还有一些课程，在实际工作中并不会得到应用，在学校里学习后虽然有所收获，但是从客观角度来说，对岗位工作的帮助不大。
（二）师资力量需要加强
对于一个专业而言，授课教师的专业素质、个人素质和授课水平对专业建设有着至关重要的作用，常言道，“名师出高徒”，只有优秀的教师才能教导出优秀的学生，而教学水平不足的教师不仅无法为学生提供专业的指导，而且可能会妨碍学生的学习。当前职业院校的计算机网络技术专业教师队伍，教学能力普遍令人欣慰，具有较高的教学水平、教学能力以及教学品德。但是我们也看到，有些教师对自我提升和对先进技术的了解的重视不足，导致在专业教学中，无法为学生提供计算机网络先进技术方面的知识。
（三）缺少实训平台
计算机网络技术专业不只要求学生掌握扎实的理论知识，还要求学生具有实际操作的能力。实践能力的培养并非是通过理论教学就能完成的。想要提升锻炼学生的实践能力，提高实际应用水平，就必须对学生进行实训教学。
实训教学的开展必须有实训平台作支持。在现在的许多院校中，学校内部往往无法提供符合学生实训需要的平台，或者学校虽然建设了实训平台，但是存在场地狭小或设备不完善等问题，严重影响了专业学生的实训课学习，无法满足学生锻炼计算机网络技术实际应用能力的需要。
三、基于岗位职业能力的计算机网络技术专业教学方法
（一）优化课程设置
专业在进行课程设置时，应该以用人单位的要求为依据，以专业相关岗位所需要的知识和技能培养为目标。职业能力要求的课程，需要增加课时，与职业能力联系不密切的课程，应该缩减课时或者直接取消该课程。虽然职业院校也注重培养学生们的综合素质，但是不可舍本逐末，能够与岗位要求相匹配的职业能力的培养才是专业学生进行学习时的重中之重。计算机网络技术是满足新时代需求的科学技术，因此，在专业教学中，不仅要根据相关岗位的客观需求，提升专业课和实训课的比例，还应该做到与时俱进，注重对最新的计算机网络技术方面的教学，使学生们掌握行业前沿的科技动态，自觉进行学习。
（二）提高教学素质
想要提高专业学生的岗位职业能力，必须先提高教师的教学素质。专业教师不仅要进行传统知识与技能的传授，还应该注重自身素质水平的提升，利用工作以外的时间自动自觉地参与培训，进修学习，了解和学习最前沿的计算机网络技术等。计算机网络技术教师必须要具有与时俱进的意识，不放松自我学习，怀有危机感和紧迫感，自主提升教学素质。除此以外，院校也应根据自身的情况组织专业教师进行培训和进修，加强教师的教学能力，并鼓励教师进行竞争式教学，鼓励教师与同行业的优秀人才进行交流，促进教师教学能力的提升。
（三）重视实训教学
专业课程中，各理论课程的学习最终都是为了指导实践，因此，实训教学对该专业学生而言非常重要。专业课程设置时，应该适当增加实训课程的比重，让学生有更多机会锻炼自身的实际应用能力。学校如果自身资金有限，也应该开拓思路，发展校外实训平台，淘汰掉早已不符合要求的设备，为学生提供良好的实训环境。学校也可以充分利用虚拟现实仿真技术，建立虚拟仿真实训实验室，使学生可以在虚拟现实仿真设备的帮助下，进行模拟实训训练。
（四）加强校企合作
学校需要为学生开拓实践平台，而最好的实践平台不是实训实验室，而是真正走上岗位，进行见习或实习，在真实的环境下，提前体验工作氛围，在实习中总结岗位对于专业技能方面的要求，使学生对照反思自身的不足，有针对性地进行学习和自我锻炼。“实践出真知”，想要知道自己学习的知识和掌握的技能是否能够满足岗位要求，自己凭借现有的专业技能能不能成为一个合格的甚至是优秀的从业者，学生必须走上岗位，以一个从业者的身份，亲身实践，才能得到真实的答案。为了给学生提供这种实践的机会，学校应该积极与相关企业合作，建立校企合作模式，让学生可以在企业中进行专业相关岗位的实习。这样，不仅学校解决了一个难题，帮助学生争取了锻炼的机会，相关企业也可以根据行业的需求，对学校提出有价值的教学建议，并辅助学校开展专业技能教学。
结论：随着网络时代的到来，市场对计算机人才的需求越来越大，尤其是网络技术方面的人才，几乎一直处于供不应求的状态。但是，相关岗位对职业能力的要求也在随着科技的发展而不断提高。在此情况下，计算机网络技术专业在教学中，必须了解行业对人才的要求，调整教学方式和内容，注重岗位能力的培养。
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姓名：张丽琴（1975.11-），性别：女，民族：汉，?籍贯：江苏省镇江人，学历：本科，毕业于常州技术师范学院，现有职称：高级讲师，研究方向：教育管理，计算机专业课教学。