摘 要：在新课程改革的背景下，小学英语绘本教学暴露出了许多新的问题，许多应用于小学英语教学的绘本已经不符合现在小学生的学习。绘本教学就是应用带有图画的教材来提高学生的学习兴趣，这对小学应以教学有着很大的帮助。目前很多小学的英语绘本的内容都很陈旧，无法吸引学生的注意力，小学生很容易失去学习英语知识的兴趣，绘本教学在小学英语教学中占据很重要的地位，应当重视英语绘本的创新和改进，促进小学英语教学不断向前发展。
随着新课程改革的不断推进，人们对于学生的教育问题都格外关注，也在不断的改变这人们接受更加新颖的教学方式的思想，其中最明显的就是对小学英语绘本教学的关注，小学阶段的英语教学成为了人们重点关注的对象。小学英语的教学工作的进行存在一定的难度，要让学生学习一种新的语种是一种挑战，这要难于小学数学、语文的教学难度，利用绘本来进行小学英语教学就可以很好地提高学生学习英语的兴趣，利用绘本中的形形色色的图片和故事来帮助小学生学习英语，可以把英语以一种讲故事的模式表达出来，能够培养学生的阅读兴趣，养成良好的学习习惯，从而提高学生的英语学习能力。
一·绘本教学在小学英语教学中存在的问题
1.1教学理念的制约
小学的英语教学需要通过老师的指引来进行，所以老师的教学理念对学生的英语教学有着关键性作用，受到传统教育理念的影响，但还是有很多老师因为自身的教学理念的原因，无法发挥出小学英语绘本教学的最大优势，所以还是在英语教学的课堂中采取老师讲学生听的传统教学方法，对学生进行难以理解的英语语法以及枯燥无聊的单词背诵训练，这与新课程改革中对于小学英语教学的目标存在着差异，也无法培养学生的英语学习能力。
1.2忽略了学生的主体地位
小学是学生从幼儿园踏入正式的学习生涯的第一步，学生的思维方式比较简单而且没有很强的自律能力，也没有学习经验和学习能力，所以在小学英语教学过程中很容易就忽视了学生在学习中占据主体的地位，老师对学生学习绘本中的英语知识采取了过多的干预手段，这就无法培养学生的独立思考的能力，时间一久就容易对老师的讲解产生依赖，更不会主动的钻研图画中的知识，学生的学习能力和创新能力得不到有效的训练，长此以往对学生的全面发展没有好处。
1.3缺乏具有针对性的教学计划
小学英语绘本教学中没有针对性的教学计划，在教学过程中简单的对学生进行测试，来检验学生在课堂中的学习情况，没有针对性的教学计划，得不到学生真实的学习情况，使得老师的教学质量得不到提高。老师没有设置具有针对性的教学计划就造成了学生在课堂中只能学到基础的知识，无法掌握更加深层次的东西。只有老师带着明确的教学任务，在教学过程中带领学生深入学习，才能发挥出绘本教学的优势。
二·小学英语绘本教学对策研究
2.1树立正确的小学英语绘本教学理念
小学阶段的英语教学是为以学生以后接受深层次的知识打基础的阶段，在这一阶段最重要的是帮助学生学生养成良好的学习习惯、树立正确的英语学习方法。在实际的教学过程中，老师应当改变传统的教育理念，提高小学英语绘本教学的重视程度，重新认识绘本教学对小学生学习英语的帮助作用，创新教学模式在教学过程中改变传统的教学手段，提高学生学习英语知识的兴趣，打造轻松愉快的学习氛围，为学生将来学习更多的英语知识打下坚实的基础。
2.2选择适合小学生的绘画
小学生的接受能力还不是很成熟，所以在小学英语绘本教材的选择上需要慎重选择。小学英语绘画内容要适合小学生这个年龄段接受，老师在选择绘本教材的图画的时候可以从学生的实际生活中取材，这样可以提高学生学习的兴趣，培养他们仔细观察生活的习惯，取材于生活贴近学生的生活，能够增加学生教学情景中的体会，更好的接受所学知识。还要注重图画中所要表达的内涵是否适合学生学习，英语绘本中所表达的各种信息能够让学生清楚的了解，合适的图画还可以帮助学生树立正确的审美，促进学生全面发展。
2.3建立明确的教学任务
在小学英语教学过程中，老师要带着明确的任务进行英语教学，注重培养学生的学习习惯和学习兴趣，还要设置有针对性的检测环节，不仅仅局限于做测试题的形式，通过学生自我表达的方式帮助老师获得真实准确的教学情况，帮助老师提高教学质量、提高课堂的教学有效性。
结语：
通过解决在小学英语绘本教学中暴露出了诸多问题，促进老师创新教学理念和教学手段等提高课堂教学的质量，选择适合小学生的图画内容等方法，培养学生健康的价值观和审美观。在新课改的背景下，想要提高小学英语绘本教学的有效性，就要把学生放在主体地位上，引导学生学习，培养良好的学习习惯、树立正确的学习态度，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 莫燕香. 小学英语绘本教学问题与策略研究[J]. 湖南师范大学, 2016.
[2] 马薇薇. 小学英语绘本教学问题与策略研究[J]. 新课程（小学）, 2019.
[3] 李金娜. 小学英语绘本教学问题研究[J]. 聊城大学, 2019.
[4] 卢怡. 小学英语绘本教学问题与策略研究[J]. 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）, 2019.